目前我國建筑學專業人才的培養既面臨著工程教育與社會脫節、學生實踐能力和創新能力不足等共性問題，基于“知行合一”和“資源擇優配置”的理念，提出以社會教育資源和校內教育資源有效整合為基礎，以制度化、體系化建設為抓手，以“工程素質、國際視野和創新能力”培養為目標，構建校企間、國際間、校際間、專業間、課程間和教學手段的全方位“開放式”教學模式。以地方高校建筑學專業為對象，分析傳統人才培養模式的弊端，重構面向社會、面向未來，依托建筑學科，以就業為導向，培養各級各類具有高素質的適應性人才的體系。通過開放式人才模式培養，注重設計創新能力培養，由傳統的由知識傳輸導的設計的程序模式向由設計創新引領知識的學習轉變。

當前,在高校建筑學專業教育領域,已經滲透了國內外的先進觀念與設計思想。在這種情況下,傳統的學院派建筑學專業教育模式已經不能適應新形勢的變化。因此,在繼承和發揚傳統模式的基礎上,提出工作室制建筑學教育教學模式,努力探索建筑教育的發展方向,在新的教育模式中,能夠讓學生在提升創造力的基礎上具備企業對接意識。

設計類課程是建筑學專業的主干課程,教學方法得當與否,教學成果的優劣,最能直接真實反映學生的專業知識水平及分析、解決實際問題的能力.面對傳統的教學弊端與不足,本文對設計類課程的教學方法進行了新的探索與研究,提倡體驗式參與、專題式訓練、開放式展評三個階段的不同教學模式,從而提高學生建筑設計能力和創新思維的培養.

建筑學專業設計系列課程教學十分注重學生創新能力的培養,而基于交流的"場環境"對建筑設計創新能力的培養有著重要的作用。文章對當前建筑學專業設計系列主干課程教學中存在的問題進行了分析,提出了建筑學專業設計系列課程"場效應"教學模式及其實踐操作方法。

結合市場對建筑學專業的需求,對建筑學專業設計類課程的教學模式改革及實踐效果展開深入研究。研究主要從問題的提出以及具體問題的改革方案著手分析。

開展國際交流,拓展視野;培養教師隊伍,提高雙語教學水平;開展雙語教學,推進課程教學國際化是培養國際化人才的有效方法。

室內設計工作室制教學模式提出"校企合作,工學結合"的思想觀念,旨在培養學生具備扎實的專業知識、良好的職業道德、較高的藝術審美能力。實施室內設計工作室制教學模式所需具備的條件包括:完善的校企合作機制、專兼結合的"雙師"教學隊伍、與工作室制教學模式相配套的課程體系與教學方法、理論與實踐一體化場所的建設。該文分析了蘇州托普信息職業技術學院室內設計工作室制教學模式的實踐。

從20世紀90年代末，住宅產業已成為貴陽經濟的增長點，住宅商品化是擴大內需的有效途徑之一，住宅產業的蓬勃發展有利的帶動了其它相關行業的發展，特別是直接加快了家庭裝飾行業的迅速崛起。貴陽的房產品出現規模化、多元化、科技化的趨勢，以2001年貴陽房地產交易展示會參展樓盤為例，共有102家樓盤參展，其中建筑面積在5—10萬平方米的有21個，10萬平方米以上達16個之多，更有山水黔城、興隆城市花園建筑面積達百萬平方米超大型樓盤。幾年過去，房產開始向白云區、金陽小區拓展，隨著房地產市場的優勝劣汰和消費需求層次的提高，一部分有實力的開發商開始加大開發規模，以形成規模效益，降低成本。房開項目的大面積開展，也體現了貴陽市民的置業能力增強。顯現家裝市場的內在潛力。一年按15000套住房上市，貴陽目前裝飾價約為500—800元/m2，則貴陽市目前總裝飾費用約需7.5億至12億元。隨著房開項目的深入，裝飾行

本文以廣州大學聯合香港社會機構開展建筑學本科專業境內外教學合作實踐為例,闡述內地高校與境外社會機構開展本科專業教學合作的一種可行模式和運行機制,以期為其它院校的本科產學合作及國際化教育相關實踐探索提供參考或借鑒。

在建筑學教育觀的大背景下如何尋求教學理論與設計實踐的有效結合,探索實踐型教學培養模式與整體教育體系的鏈接,是建筑教育面臨的重要課題。本文從教學體系、專業課程的設置、教學環節的銜接等多個方面展開討論,對實踐性教學的改革提出了相關的措施。

詩人的職責不在于描述已經發生的事,而在于描寫可能發生的[1]事,即根據可然或必然的原則可能發生的事。如果在這樣的美學框架上展開對建筑詩學的研討,我們會發現一個漸次展開的關聯體系。在這里,對場所可能性的挖掘以及對個體間關系的創造性闡釋才是最耐人尋味之所在,它使那些埋沒于日常性的詩意層面得以覺醒。1挖掘—場所的詩學昆明路,如同上海楊浦區諸多的平凡馬路一樣,沿街直白地鋪展著各色行當,呈現著雜亂而生機盎然的市井狀態。640號,一個窄長的弄堂向縱深延展的同時,漸漸屏蔽了周遭混雜的日常性元素。

設計工作室和裝飾公司的區別（請仔細查看，如何讓您在裝修的道路 上少走冤枉路，少花冤枉錢，不遭受裝飾公司和施工隊伍的欺騙） 以往有很多準備裝修的業主或多或少都碰到過一些在選擇工作室還 是裝飾公司之間的煩惱和疑慮，現在我們就具體的來分析一下其中各 自的利弊。（希望您耐心的看完，對您在裝修省錢方面會起到至關重 要的作用）裝飾公司一般幕后老板的資金雄厚，在注冊公司的設計資 質和施工資質的時候具有明顯優勢，而工作室不具備這個能力。 但要知道，能開辦工作室的設計師全部都是在各大公司以及行業內做 到了頂峰甚至無法自我超越的程度，所以才自己走出來創辦工作室， 更為重要的原因是做為資深的設計師，在某種程度上都很難容忍公司 以盈利為首要目標的做法及虛假傳銷行為，畢竟做為設計者而言，從 自身更多的出發點是想借用業主的房子來做出一套完美的作品，能最 大化自己的創意，但事實證明，在裝飾公司里，設計師的

“校企雙主體”教學模式是在傳統教學模式基礎上的一次變革，是應用型大學的辦學特色路。企業在與學校的合作中，得到了成果、人才的支持，節約了培訓成本；學校在與企業的合作中利用企業的場地、實踐條件、師資的支持．為實踐機會的增加創造了條件，提升了教育質量。

第1頁共1頁 合作協議 甲方：有限公司 乙方：設計工作室 根據《中華人民共和國合同法》的有關規定，經甲乙雙方友好協商，本著長期平等合作、 互利互惠的原則，創造良好的經濟效益和社會效益，達成以下協議： 為了共同拓展業務，加快品牌戰略的發展，雙方以“平等互利、優勢互補、服務社會、謀 求共贏”為宗旨，以“自愿參加、靈活合作、不斷拓展、日益深化”為方式來建立穩定持久的 合作機制，誠實守信，相互依存，共同實現品牌戰略的新飛躍。 為了實現以上目標，雙方經過充分醞釀和協商，達成如下協議： 一、合作期限： 自年月日起至年月日止。 二、資信證明： 甲、乙雙方應向對方提供營業執照、稅務登記證及法人代表身份證等復印件。 三、合作方式： 1、對外形象：甲乙雙方簽署戰略合作協議，建立戰略合作關系，對外形象 為：。 2、合作經營范圍：建筑工程、室內設計及規劃。 四、

工作室概況ü活動目標？工程認知使青少年了解工程最基本的概念和原理,認識由其構建的現代工程體系的基本輪廓;培養他們具有從事工程技術活動的一般技能;幫助他們逐步養成科學的思維習慣,掌握一定的創造性解決工程問題的方法;同時對影響人類生活和社會發展的工程有初步的體驗。？技術設計使青少年了解技術系統與產品設計過程的相關知識和方法,

快速設計能力是建筑學專業學生順利應對升學、就業和執業考核必須具備的首要能力,目前僅在傳統建筑設計課程的教學環節中作為附屬訓練的方式很難達到快速設計能力的有效提升。針對建筑快速設計教學進行時間優化、內容完善、方式創新,使其成為一個獨立的訓練體系具有必要性,達到學生的建筑快速設計綜合能力全面提升的目的,并為傳統建筑設計課程教學帶來新的啟迪。

快速設計能力是建筑學專業學生順利應對升學、就業和執業考核必須具備的首要能力,目前僅在傳統建筑設計課程的教學環節中作為附屬訓練的方式很難達到快速設計能力的有效提升.針對建筑快速設計教學進行時間優化、內容完善、方式創新,使其成為一個獨立的訓練體系具有必要性,達到學生的建筑快速設計綜合能力全面提升的目的,并為傳統建筑設計課程教學帶來新的啟迪.

畢業設計的作用在不同等級學校,對不同培養目標及不同專業的學生意義不同,文中就普通高校建筑學專業畢業設計的模式方面,提出了現狀中的問題以及相應的改進方法。

針對當前建筑學專業建筑設計課程教學中存在的主要問題,分析了在信息時代,應用＂翻轉課堂＂教學理論、指導建筑設計課程教學進行改革的可行性,并提出具體建議。最后,從教師的教學方法、管理方式以及所應具備的基本素質等角度,闡述了應用＂翻轉課堂＂進行建筑設計課程改革的注意事項。

現如今,建筑學專業順應新課改要求的過程中,不斷優化建筑構造課程教學設計,深化該課程教學改革,這不僅能夠提升課程質量,而且還能培養專業化人才。文章首先介紹教學設計現狀,然后分析課程改革必要性,最后提出深化建筑構造課程改革的有效措施,希望能夠為相關專業教師提供教學參考。

美術院校（藝術類院校）建筑學專業對所開設的基礎課程——＂建筑分析＂的教學模式有必要展開探索與研究。通過美國羅德島設計學院建筑系以及哈佛大學設計學院相關同類課程的解析,提出對于該課程教學模式的一些新見解、新觀點,冀望有助于國內同類教學工作的探索研究。同時,這項工作也作為特別針對美術院校中開展建筑學基礎課程教學模式整體研究的開端。

在建筑學專業的課程教學中,應以教學為主體,優化實踐教學體系,設立多種實踐教學環節,注重培養學生創意能力、表現能力與實踐能力,以此培養出德智體美全面發展、掌握扎實的理論和專業基礎、具有藝術創新和技術能力的建筑設計師。本文以《結構選型》課程為例,淺談實踐性教學的嘗試與探索。