就業是民生之本,更是本科學生的首要之選。在分析測繪專業本科學生就業現狀和面臨的主要問題的基礎上,提出測繪工程專業應用型人才的培養目標和規格。以就業為導向,構建有利于人才培養和就業的測繪工程專業教育知識體系、課程體系和實踐教學體系,對構建測繪專業應用型人才培養模式提出基本設想。

在材料性能學的教學改革中,我們通過最新科研成果更新教學內容,\"逆向推導\"法改革教學方法,引入新技術拓寬教學手段,延長實踐教學課時等方式,提高學生理論聯系實際、分析問題解決問題的能力。

發酵工程是生物類專業的核心課程,具有較強的實踐性、工程性和綜合性。在應用型人才培養模式下,該文對發酵工程教學內容、教學方法和考核方式等方面進行教學改革與實踐,進一步提高發酵工程的教學質量,提高學生的實踐能力和綜合素質,從而實現培養應用型人才的目標。

\"軟件工程\"課程是理論性、實踐性和工程性都很強的一門專業課。以應用型人才培養為目標,對\"軟件工程\"課程的教學內容、教學方法、實踐教學等內容進行研究,結合教學實踐提出了一些提高教學質量、滿足應用型人才培養要求的切實可行的方法。

實踐教學是應用型本科院校全面提高人才培養質量、提升整體水平的根本。結合當今通信技術發展和市場對人才需求的實際,針對金陵科技學院通信工程專業應用型人才培養的要求,提出了通信工程專業實踐教學改革指導思想與目標以及具體的改革措施。

土力學作為建筑工程、交通工程等專業培養體系中一門重要的專業基礎課,強調理論學習與實踐并重。詳細分析了該課程在教學過程中存在的問題,結合應用人才培養的目標,提出土力學教學應以工程應用為導向,不斷更新教學內容;探索引入不同的教學方法如案例教學、協同教學等方法以提升課堂教學效果;重視實驗教學工作以增強學生的動手能力。

以工程應用型人才培養為目的的課程通常專業性強、實踐內容多,傳統教學方式很難提高學生的工程應用能力、專業素質及就業質量。通過研究電氣控制與plc應用課程的教學改革,尋求科學合理的教學方法,提出了項目驅動法并應用于實際教學中,實踐證明,該方法激發了學生的學習興趣,提高了學生工程應用的能力,教學效果良好。

以工程應用型人才培養為目的的課程通常專業性強、實踐內容多，傳統教學方式很難提高學生的工程應用能力、專業素質及就業質量。通過研究電氣控制與plc應用課程的教學改革，尋求科學合理的教學方法，提出了項目驅動法并應用于實際教學中，實踐證明，該方法激發了學生的學習興趣，提高了學生工程應用的能力，教學效果良好。

針對應用型人才培養的特點,探討了工程力學課程教學改革的必要性,然后結合教學實踐,提出了采用訓練式課堂教學方法進行改革的思路,并探討了訓練式課堂教學方法的實施途徑和教學效果。

冶金工程專業應用型人才培養的實踐教學改革,是以實踐教學平臺建設為重點,通過專業實驗教學、企業實習基地、創新教育的實踐教學平臺的建設,實現\"基礎—應用—創新\"循序漸進的實踐教學體系,更好地培養學生的專業綜合素質、實踐應用能力及創新精神,培養高素質工程技術專門人才,提高我校冶金工程專業學生的競爭力。

實踐教學是環境工程專業教學的重要環節之一,對于培養學生解決問題的能力和實踐能力起著舉足輕重的作用。在教學改革新的形勢下,如何使環境工程專業的實踐教學達到應有的效果成為巨大考驗。本文分析了實踐教學環節存在的問題,由此提出相應的措施,對環境工程專業實踐教學改革進行了探討。

計算機科學與技術專業是工程實踐性很強的專業,提高學生的工程實踐能力是培養合格應用型人才的前提。從實踐教學體系、實踐教學模式以及實踐教學平臺建設等方面進行了探索與實踐,提出了融合計算機科學與技術專業核心課程和財經管理類主干課程的\"交叉學科\"課程體系,課內實踐、課外綜合實踐和企業實踐的多層次漸進式實踐教學體系,并構建了開放性的實踐教學平臺,為財經類院校計算機科學與技術專業的應用型人才培養提供了新思路。

計算機科學與技術專業是工程實踐性很強的專業,提高學生的工程實踐能力是培養合格應用型人才的前提。從實踐教學體系、實踐教學模式以及實踐教學平臺建設等方面進行了探索與實踐,提出了融合計算機科學與技術專業核心課程和財經管理類主干課程的\"交叉學科\"課程體系,課內實踐、課外綜合實踐和企業實踐的多層次漸進式實踐教學體系,并構建了開放性的實踐教學平臺,為財經類院校計算機科學與技術專業的應用型人才培養提供了新思路。

針對目前土力學課程教學過程中存在的問題,并結合土力學課程自身的特點,從教學內容、教學實踐、教學方法和手段等方面,提出了基于應用型人才培養的土力學教學改革方案,旨在提高教學質量,培養出適合社會需求的應用型人才。

闡述了管理會計課程教學的現狀,分析了管理會計教學中存在的問題,并提出了管理會計教學改革的若干建議.

在改革開放春風的沐浴下,教育改革事業如火如荼的進行著,縱觀整個發展趨勢,其愈發重視對應用型人才的優化培養。隨著社會的不斷進步,科技水平顯著提升,高等教育逐步實現信息化教學,計算機專業學習廣泛推廣,傳統意義上的計算機體系教學重點在于學術型人才的培養,學生完成學業學習之后,實踐能力相對較弱,難以充分滿足崗位需求,未能做到學為所用,因此,在課程教學中需著重培養應用型人才。在此,該文將針對基于應用型人才培養的數據結構課程教學改革進行簡要探討。

隨著我國社會經濟的發展,企業對會計人才的要求越來越高,只有兼具創新能力與綜合應用能力、能夠為企業創造源源不斷的資金收益的管理會計人才才能得到企業的青睞。然而當前,我國高校管理會計的教學發展還十分滯后,所培養出來的管理會計人才還不足以滿足企業的發展需求。鑒于此,本文介紹了管理會計教學的現狀,分析了管理會計教學困境的成因,并提出了基于應用型人才培養的管理會計教學改革策略,以期提高我國管理會計人才培養質量。

《化工過程cad》課程是化學工程與工藝專業一門重要的學科基礎課,具有很強的實踐性和實用性.以培養應用型化工人才為目標,針對《化工過程cad》課程進行了教學改革和思考.在教學過程中踐行若干改革措施,如優化課程設置和教學內容;加強該課程與實習和課程設計等實踐教學環節的聯系,提高學生的工程實踐能力;完善課程考核方式等.經過幾屆學生的教學實踐證明,將課程與實踐教學環節相聯系,教學效果得到明顯改善.

根據國內鋼橋發展現狀以及未來的發展趨勢,分析中國在鋼結構橋梁方面人才培養存在的不足。基于應用型人才培養模式的定位,探討了鋼橋課程教學改革方法。以鋼桁梁橋章節教學為例,采用問題-啟發式教學模式,充分激發了學生的學習能動性,讓學生通過自主學習增強掌握知識的能力。

文章結合應用型本科人才培養要求,分析了通信原理課程的教學現狀,從優化教學內容、改進教學方式和手段、注重實驗教學的應用性、完善考核制度等方面探討了通信原理教學改革方案。實踐表明,改革措施提高了學生學習的主動性,增強了學生實踐能力,有利于應用型人才培養。

針對土力學課程教學中的現實情況,從理論教學、實驗教學、實際工程結合、教學方法、教師隊伍、考核方式6個方面分析了目前土力學課程教學體系在應用型人才培養中存在的問題,并結合多年的土力學教學實踐經驗,從教學文件、教學方式、教學手段、教師隊伍、考核方式五個層面提出了具體的教學改革措施,以提高土力學課程的教學質量,進而提升學生的專業綜合素質,培養應用型工程人才。

數據結構是計算機專業的基礎必修課,理論性強、要求學生具備良好抽象的思維能力。目前,獨立學院數據結構教學中還存在學生基礎參差不齊,前驅知識積累不足;課程難度大,教學內容多;實驗課效率不高,不能達到預期效果等問題。針對這些問題,作者有針對性地提出調整教學計劃和教學內容,加強實驗教學改革,以賽促學,培養學生興趣,考核方式多元化等措施。