在分析全國水文與水資源工程專業和相類似專業教育現狀的基礎上,對設置本專業需要采取的對策、如何適用當前社會對水文專業人才的需求、課程體系實踐教學體系和教學內容如何相互融合、主要應該解決的問題、專業的發展前景等方面進行分析論證。

學號：xxxxxxxxxxx 生產實習總結 專業水文與水資源工程 班級水文091 學生xx 指導教師xxx 2011~2012年春季學期 生產實習總結 生產實習是每個大學生必不可少的教學環節，在此之前我們的認 識實習，教學實習在內容上都是比較單一的，專門是針對某一門課程 而進行的實踐活動。而生產實習有著很大的不同，生產實習是水文與 水資源工程專業的重要實踐性教學環節，是在學生修完水文水資源工 程專業的基礎課程和有關水文分析計算專業課程的前提下進行的一 次見習性實習。 一．生產實習的意義： 1.通過生產實習能直觀地反映課堂所講的內容，使學生增加感性認 識，理論聯系實際，擴大知識面，進一步提高學生專業思想認識。 2.通過深入系統的生產實習，熟悉水利工程規劃、設計、施工及管理 運行各個階段所涉及的水文與水資源的基本理論知識與分析計算方 法； 3.掌握

根據水文與水資源工程專業實踐教學的現狀,指出實踐教學過程中出現的幾個主要問題,包括實習的師資配備較年輕、實習內容未及時更新、學生參與動手偏少以及考核制度的不完善。在此基礎上,對水文地質教學實踐的改革提出了具體的優化措施,并付諸實施。通過近幾年的摸索與改進,學生的實踐和專業技能得到了提高,實習的實踐教學也取得了一些成果。

學號： 屆本科生畢業論文 題目：黃土高原丘陵區徑流模型（scs-cn） 中cn值的確定 學院(系)：水利與建筑工程學院 專業年級：水文與水資源工程10級2班 學生姓名： 指導教師： 完成日期： 中國陜西楊凌 黃土高原丘陵區徑流模型（scs-cn）中cn值的確定 學生：專業年級：水資102班指導教師： 摘要：降雨徑流是水土流失的主要驅動力之一。黃土高原是我國典型的水土流失區，其降雨 年際變化大、年內分配不均，且以暴雨形式為主，降雨徑流的準確模擬是黃土高原水土流失研究的 關鍵。徑流曲線數模型（scs-cn）是一種利用降雨資料計算地表徑流量的常用方法，參數λ和徑流 曲線數（cn）是模型中的重要參數。本文在考慮坡度對產流影響的基礎上，以scs模型為主線，應 用陜北韭園溝流域1954～1976年實測降雨徑流資料對模型中參數進行校準和優化，構建適合黃土丘 陵區

1 水文與水資源工程本科專業人才培養方案 undergraduateprofessionaltrainingprogramofhydrologyandwaterresourcesengineering （專業代碼080802） 業務培養目標 本專業培養具有較扎實自然科學知識，較好人文科學知識，較強的計算機、外語、管理等方面應用能 力，具備水文水資源學科的基本理論和基本知識，能力強、素質高，富有創新精神，能在水利、能源、交 通、城市建設、農林、環境保護等部門從事水文、水資源及環境保護方面勘測、規劃設計、預測、預報、 管理、技術、經濟分析以及教學和基礎理論研究的高級工程技術人才。 業務培養要求 本專業學生主要學習水文水資源及環境信息的采集及處理、水旱災害預測及防治、水資源規劃、水環 境保護、水利工程規劃與設計、水利工程運行與管理、水政管理等方面基本理論和基本知識，接受必要

本文介紹了中國礦業大學（北京）安全工程專業近年來本科生畢業實習實施概況,介紹了畢業實習對安全工程專業本科教學的重要意義,對中國礦業大學（北京）安全工程專業近三年來本科生畢業實習單位行業進行統計分析,總結了近年來本專業畢業實習行業分布規律,在此基礎上探討了本科學生畢業實習對本科教學實踐的重要意義,最后就如何更好地發揮畢業實習在本科教學實踐中的作用提出了相關建議。

本文介紹了中國礦業大學（北京）安全工程專業近年來本科生畢業實習實施概況,介紹了畢業實習對安全工程專業本科教學的重要意義,對中國礦業大學（北京）安全工程專業近三年來本科生畢業實習單位行業進行統計分析,總結了近年來本專業畢業實習行業分布規律,在此基礎上探討了本科學生畢業實習對本科教學實踐的重要意義,最后就如何更好地發揮畢業實習在本科教學實踐中的作用提出了相關建議。

測繪工程專業本科生畢業論文（設計） 中國地質大學,北京, 繼續教育學院 本科生畢業論文,設計, 題目淺析鄉村公路建設的測繪與管理英文題目 學生姓名學號專業測繪工程班級/批次測繪工程一班 指導教師職稱函授站云南國土資源職業學院 二〇一二年五月 中國地質大學,北京, 繼續教育學院 本科生畢業論文,設計, 題目淺析鄉村公路建設的測繪與管理英文題目 學生簽名: 指導教師簽名: 二〇一二年五月 中國地質大學(北京)繼續教育學院 本科畢業設計(論文)任務書 學生姓名學號專業測繪工程導師姓名職稱單位云南國土資源職業學院 畢業設計(論淺析鄉村公路建設的測繪與管理文)題目 畢業設計(論文)主要內容和要求: 圍繞鄉村公路現階段勘測設計、施工中的測繪方法以及運行、養護管

結合最新統計資料,歸納總結了我國水文與水資源工程專業的發展歷程、專業分布格局和特色。從學科設置、辦學規模、課程設置等角度,分析了國內外該專業的差異,提出了現行專業培養中存在的幾個問題,為推進具有中國特色的水文與水資源工程專業健康發展提供參考。

大禹因治水有功，聞名于后世，而我們的專業——水文與水資源工程就與治水息息相關，大禹也算是我們的“祖師爺”。不過，作為一名驕傲的治水人，我們卻經常遭到別人的調侃：“你們以后是承包魚塘還是送桶裝水？”“不好意思，我們想上天入地。”

為適應專業發展新形勢,培養本專業學生團隊協作意識,對傳統的水利類專業畢業設計模式進行新的嘗試和探索。以南昌工程學院水文與水資源工程專業為例,以培養學生的創新能力與團隊協作能力為著眼點,提出了基于團隊的水文與水資源工程專業團隊畢業設計新模式。經過4年的實踐,取得了較好的效果,對于深化應用型本科畢業設計改革,提高水利類專業本科畢業設計質量具有一定參考意義。

生產實習是冶金工程專業實踐教學中的重要環節。闡述了沙鋼鋼鐵學院冶金工程專業本科生的生產實習現狀以及通過提高師資水平,擴展校外實踐基地,合理運用網絡平臺等措施,確保取得良好的生產實習效果,為培養高水平冶金類技術人才奠定了基礎。

國民經濟的快速發展,勢必對水文與水資源工程專業人才培養提出更高的要求。作為國家特色專業——東華理工大學水文與水資源工程專業是培養適應我國核水文地質特色的應用型工程技術人才。通過整合該專業的課程實踐教學內容、專業實習教學環節等,逐步形成水文與水資源特色人才培養實踐體系,使學生更好地實現就業和服務于地方經濟。

生物工程專業是實踐性很強的專業,本科生需要一定量的生產實習鍛煉提高自己的實踐能力。然而,目前許多生物企業不愿意接納本科生進入車間實習。如何解決這個矛盾,筆者根據自己多年的實踐,介紹和論述了建立校內實習基地的一系列舉措,包括依托省級生物學實驗教學示范中心,建立專門的實習基地、配備專門的師資力量,加強隊伍建設、實習實訓內容的選擇、制定合理詳細的實習計劃、加強監督和指導、規范成績評價系統等。同時介紹了展開校內實習取得的效果、存在的問題和解決的辦法,以供其他高校和專業借鑒和參考。

生物工程專業是實踐性很強的專業,本科生需要一定量的生產實習鍛煉提高自己的實踐能力。然而,目前許多生物企業不愿意接納本科生進入車間實習。如何解決這個矛盾,筆者根據自己多年的實踐,介紹和論述了建立校內實習基地的一系列舉措,包括依托省級生物學實驗教學示范中心,建立專門的實習基地、配備專門的師資力量,加強隊伍建設、實習實訓內容的選擇、制定合理詳細的實習計劃、加強監督和指導、規范成績評價系統等。同時介紹了展開校內實習取得的效果、存在的問題和解決的辦法,以供其他高校和專業借鑒和參考。

生產實習是冶金工程專業實踐教學中的重要環節。闡述了沙鋼鋼鐵學院冶金工程專業本科生的生產實習現狀以及通過提高師資水平,擴展校外實踐基地,合理運用網絡平臺等措施,確保取得良好的生產實習效果,為培養高水平冶金類技術人才奠定了基礎。

水文與水資源工程專業前景廣闊與畢業生就業形勢不理想形成較大反差,造成這種境況的根源是目前培養的學生工程意識淡薄和實踐能力差造成的。主要原因包括培養者對工程意識和實踐能力培養缺乏應有的重視;教師缺乏實踐訓練,影響教學效果;教學內容和模式的制約以及大學生工程實踐機會嚴重不足等。本文提出通過建立閉環培養體系、形成產學研結合人才培養模式和提高教師的工程意識與實踐能力三個方面的途徑解決這一困境。

水文與水資源工程專業前景廣闊與畢業生就業形勢不理想形成較大反差,造成這種境況的根源是目前培養的學生工程意識淡薄和實踐能力差造成的。主要原因包括培養者對工程意識和實踐能力培養缺乏應有的重視;教師缺乏實踐訓練,影響教學效果;教學內容和模式的制約以及大學生工程實踐機會嚴重不足等。本文提出通過建立閉環培養體系、形成產學研結合人才培養模式和提高教師的工程意識與實踐能力三個方面的途徑解決這一困境。

本文分析了河南城建學院水文與水資源工程專業現行的課程體系存在的問題，并對其整體優化的必要性進行了剖析。根據我校本專業應用型本科生的培養要求、考慮社會需求以及專業發展特色，以“適應社會需求、體現專業特色、強化工程實踐”為優化思路，通過重新安排課程設置，調整專業實習、課程設計等實踐教學環節學時數，對我校水文與水資源工程專業現行的課程體系進行了整體優化，并將其應用于我校2015版水文與水資源工程專業培養方案。

新形勢下水文與水資源工程專業存在專業培養目標不明確,與社會需求脫節,課程教學大綱與教學課程設置僵化,就業形勢嚴峻,學生學習積極性低等問題.只有通過與實際緊密結合的理論教學體系和實踐教學體系的積極改革,創新高等院校\"產\"、\"學\"、\"研\"相結合的合作辦學新模式,以\"產\"、\"學\"、\"研\"合作為培養手段,才能準確把握人才培養目標,探索出新形勢下水文與水資源工程專業人才培養的新機制.

本文以鄭州大學水利與環境學院水文與水資源工程專業為例，在本科生培養模式上加入了本科生導師負責制，在培養方案上對專業課程和校外實踐活動進行了優化，并增設了本科生課外創新能力培養課程。通過教學實踐發現該培養方案的調整取得了很好的教學效果。

本文以鄭州大學水利與環境學院水文與水資源工程專業為例，在本科生培養模式上加入了本科生導師負責制，在培養方案上對專業課程和校外實踐活動進行了優化，并增設了本科生課外創新能力培養課程。通過教學實踐發現該培養方案的調整取得了很好的教學效果。