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辦公環境整改方案 一、存在問題 （一）辦公環境（個人辦公桌） 1、辦公桌凌亂不堪，有灰塵。 2、辦公文件隨意擺放。 3、個人物品隨意擺放。 4、電話隨意擺放。 5、挎包隨意擺放。 6、零食隨意擺放。 7、辦公桌下私自擺放拖鞋、雜物等。 8、個人所制造的垃圾不按要求處理，隨意亂丟。 9、離開公司時，座椅沒有擺放整齊。 （二）辦公環境（大辦公室環境） 1、員工中午在會議室午休完畢并沒有順手整理。 2、辦公室窗戶，員工經常下班就走人，沒有順手把窗戶關好。 3、經常發現有同事上廁所不沖廁所。 4、廁所外面的洗手臺、地面，經常有水跡。 5、開著窗戶，吹空調。 6、垃圾簍里面經常有中午吃飯留下的快餐盒，氣味大，容易招蒼蠅。 （三）辦公區電器問題 辦公電器包括電燈、電腦、飲水器、空調、會議室器材。 1、發現中午有員工離開座位吃飯時，沒有順手關閉電腦。 2、員工在下班后沒有順手把電燈、空調關閉就下班。 二
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- 1 - 談教室環境布置的藝術 陳鳳祥 俗話說得好“環境造就人” 。美國教育家杜威也曾說過： “想要改變一個人，必先改變 他的環境，環境改變了，他就被改變了。 ”教室是孩子學習的主要場所，也是師生情感交 流的心靈家園，一個教室的環境對于學生的熏陶是潛移默化的。教室的布置是一門潛在的 課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。因此， 班主任要特別注重教室環境布置的藝術性，以教室環境建設為載體，營造一個科學的育人 環境。 一、教室的布置應充分發揮師生的合作 ：學生是班級的主人，教室的布置理應聽取他 們的意見，讓他們參預到其中來。所以學生是教室布置的主要執行者，教師參與其中并從 旁指導，扮演著輔導者的身份。在布置的過程中，師生在共同決定布置的形式與內容后， 可以以分組的方式讓班上的所有同學參與布置。在布置完成后，更可以集合學生召開商討 會或欣賞會等，讓學生作意見
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