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【教學內容】高中地理(中圖版必修二)'城市的空間結構'(第一課時)。【課標要求】運用實例,分析城市的空間結構,解釋其形成原因。【教材分析】關于本節內容,教學中使學生認識城市的幾種主要功能區及各功能區的分布位置、組成及特點,了解影響城市空間結構形成的原因,特別是經濟因素,學會運用實例解釋所在城市空間結構的形成原因。可選擇一個典型的、學生熟悉的城市作為案例進行分析。
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高 中 地 理 課 堂 活 力 的 探 討 地理組梁春梅 學習是一種個性化行動， 學生應在教師的指導下主動地、富有個性地學習。而 學生的主動學 習、主動發展是主體意識的本質特性，是素質教育的靈魂。那么對于教師來說，就要轉變 教學思想，改變教學方式，應當在課堂教學環境中創設一個有利于張揚學生個性的“場 所”，讓學生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現生命的活力，讓學生真 正成為學習的主人。能體現學生主體性的課堂教學應該是師生共同參與相互交流的多邊活 動，然而長期以來，我們的課堂忽視了學生情感、想象、領悟等多方面的發展，忽視了生 命的存在，我們過多地強調知識的記憶、模仿，制約了學生的嘴巴、雙手、頭腦，壓抑了 學生的主動性和創造性 ,最終使教學變得機械、沉悶，缺乏靈性，缺乏生命活力。那么面對 新課改的挑戰，如何讓我們的地理課堂煥發新的生命力呢？筆者以為： 一、營造民主氛圍，使學生成為課
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