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更新時(shí)間:2025.06.07
三維立體圖及答案模板

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認(rèn)識立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

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認(rèn)識立體圖形(轉(zhuǎn)) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 1.教學(xué)主要內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù) 學(xué)(一年級上冊)》第 32頁。 2.教材編寫特點(diǎn):這部分知識的編排,教材是按三個(gè)層次進(jìn)行 處理的:知識的引入──知識的教學(xué)──知識的應(yīng)用, 符合學(xué)生掌握 知識的規(guī)律。在知識的引入和應(yīng)用這兩個(gè)環(huán)節(jié)上, 注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識 的現(xiàn)實(shí)性和生活化。首先, 教材從現(xiàn)實(shí)生活中引出數(shù)學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生 把形狀相同的物體放在一起, 這些物體都是學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常看 到的,這樣編排可以使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活, 生活中處處有數(shù) 學(xué),有利于提高他們的學(xué)習(xí)興趣, 從小就培養(yǎng)起從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問 題的意識和習(xí)慣。 然后,教材通過列表的方式讓學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)和區(qū)別 四種立體圖形。 在編排這部分內(nèi)容時(shí), 考慮到學(xué)生認(rèn)識事物都有一個(gè) 從形象──表象──抽象的過程, 所以對于每一種圖形, 都按三個(gè)層 次編排:從實(shí)物引入──抽象為一般模

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