不同領域專家序言

從通播網到純科學

自序　得科學者得天下　／

第一章　科學與純科學　／

第一節　科學與學科　／

第二節　專注單一學科與跨學科　／

第三節　伽利略、實驗與近代科學　／

第四節　純科學　／

第二章　古希臘文明與科學的誕生　／

第一節　幾何測量知識的積累　／

第二節　文明間相互的影響　／

第三節　古希臘人對實用知識和感官作用的

蔑視及理想世界的假設　／

第四節　科學理論的結構和模式　／

第三章　從科學歷史學角度看科學的形成和發展　／

第一節　歷史學的測量基礎　／

第二節　歷史學的科學理論與認識誤差來源　／

第三節　歷史作用或功過的價值判斷　／

第四節　目的與過程的一致性　／

第五節　歷史名稱對象的高度變化與理論闡述簡明性的矛盾　／

第六節　“就史論史”與理論普遍性要求的矛盾　／

第七節　歷史之問　／

第四章　科學與非科學　／

第一節　判斷科學與否的根本標準　／

第二節　科學發展形態上的優點　／

第三節　數學抽象帶來的優點　／

第四節　測量的價值和優點　／

第五節　數學的局限　／

第五章　科學的整體性和還原　／

第一節　科學的整體性　／

第二節　還原　／

第三節　映射式還原經典案例　／

第四節　回溯式還原經典案例　／

第五節　調用和對自成體系理論科學性的否定　／

第六節　從還原標準看經絡研究的非科學性　／

第六章　科學的關鍵特征　／

第一節　科學為什么優于非科學　／

第二節　步進式發展模式和節奏性　／

第三節　未知因素唯一性要求　／

第四節　科學理論與實際“相符合”的含義　／

第五節　唯一性要求作為鑒別非科學的標準　／

第六節　可演繹性　／

第七章　測量與受控實驗　／

第一節　受控實驗地位　／

第二節　受控實驗及其優點　／

第三節　受控實驗方法受限的情況　／

第四節　受控實驗只是測量的子集　／

第八章　測量與計量　／

第一節　測量的數據是如何得來的　／

第二節　計量　／

第三節　對“計量”的誤用　／

第九章　所有科學的測量基礎　／

第一節　測量基礎在不同學科中的名稱　／

第二節　新聞真實性問題　／

第三節　統一測量基礎與學科建設的共軛標準　／

第十章　單因果化——可測量的科學基礎　／

第一節　從哲學到科學　／

第二節　單因果化　／

第三節　衰減　／

第四節　放大　／

第四節　受控實驗及實驗室的定義　／

第五節　測量可成為科學基礎的原因　／

第六節　非受控實驗測量的優點　／

第七節　近代科學模型　／

第八節　測量技術的發展　／

第十一章　誤差理論　／

第一節　測量誤差存在的必然性　／

第二節　誤差的來源分析　／

第三節　誤差與信息論的關系　／

第四節　相關分析與誤差、信息量的關系　／

第五節　科學與非科學測量的區別　／

第六節　誤差的數量處理　／

第十二章　量子力學的形成過程和奇異之處　／

第一節　最奇異的科學理論　／

第二節　從連續到光量子　／

第三節　從光子到物質波　／

第四節　從物質波到量子力學理論　／

第五節　量子力學的奇異之處何在？　／

第十三章　對量子力學的測量循環因果律解釋嘗試　／

第一節　換個方向看量子　／

第二節　一個解決隱變量和波函數隨機性的

可能受控實驗方案討論　／

第三節　直覺更難理解的實驗結果　／

第四節　弱測量　／

第五節　如何正確認識量子力學？　／

第十四章　社會領域常見的五大主體誤差　／

第一節　人作為認識主體的誤差種類　／

第二節　宗教信仰　／

第三節　倫理和心理　／

第四節　政治和利益　／

第五節　政治和利益存在的必然性　／

第六節　政治的影響　／

第七節　利益角度的影響　／

第八節　政治和利益存在的合理性　／

第十五章　科學心理學　／

第一節　人類生理系統與心理系統　／

第二節　心理系統與生理系統的聯系　／

第三節　多種心理系統的綜合作用　／

第四節　七大心理系統理論與其他心理學理論的關系　／

第五節　心理系統運行的一般原理　／

第六節　人類心理機制的不適應和社會心理策略進化　／

第七節　興奮與抑制　／

第十六章　情感誤差　／

第一節　心理系統對認識作用綜述　／

第二節　神秘系統情感誤差　／

第三節　依戀系統情感誤差　／

第四節　自尊系統情感誤差　／

第十七章　全科型知識結構的意義　／

第一節　全科型知識結構對經濟學研究的意義　／

第二節　歷史學研究需要的寬廣知識領域　／

第三節　全科型知識結構多方面價值和意義　／

第十八章　如何獲得全科型知識結構　／

第一節　獲得全科型知識結構的難點和可能性　／

第二節　獲得全科型知識結構的方法和途徑　／

第三節　八大知識體系簡介　／

第十九章　以測量角度看科學的發展　／

第一節　測量是檢驗理論的標準　／

第二節　理論與測量的循環關系　／

第三節　測量獨立的發展地位　／

第四節　測量自身發展的規律　／

第五節　認識的有限性與無限性　／

第二十章　諾貝爾獎與領導世界科技的匯聚戰略　／

第一節　從新型加速器CEPC—SPPC爭論談起　／

第二節　楊李之爭及其對實驗科學的影響　／

第三節　李楊之爭的另一種歷史假設——無界戰　／

第四節　楊李之爭的循環因果律分析　／

第五節　諾貝爾獎與科學資源匯聚能力　／

第六節　諾貝爾村　／

第二十一章　科學研究的經費來源與“不相干獲益”價值分析　／

第一節　科學的相對獨立性　／

第二節　科學研究的成本　／

第三節　月球墓地——航天工程最大的不相關獲益研究　／

第四節　對科學原理開發利用也是“不相干獲益”　／

第五節　科學不相干獲益最直接經濟價值——滿足好奇與自尊　／

第二十二章　科學化　／

第一節　并非“純科學”的情況　／

第二節　中醫的科學化問題　／

第三節　氣功研究的科學化問題　／

第四節　情感與社會系統誤差的補償　／

第二十三章　第七代信息技術和第三次科學革命　／

第一節　第七代信息革命技術特點　／

第二節　從ENIAC到手機電腦　／

第三節　外存隨機訪問性能爆炸　／

第四節　外圍接口大一統　／

第五節　寬帶接口理想化　／

第六節　計算、存儲和帶寬之間的性能轉換　／

第七節　信息能力需求極限　／

第八節　傳感網、物聯網與測量網　／

第九節　云計算、大數據與全數據　／

第十節　第三次科學革命　／2100433B

科學在今天已經成為真理的代名詞。科技的發達是近代西方強盛的核心能力所在，“得科學者方能得天下”已經深入人心。但如果要問到底什么是科學，能準確回答清楚者即使在優秀的科學家群體中間也寥寥無幾。過去對科學的認識散見于哲學、自然辯證法、科學技術史、科學哲學與科學學等幾門學科之中，但因它們都未能完備地深入整個科學內部，因此都遠遠解決不了以上問題。將科學簡單理解為“分科而學”，也使當今浩如煙海的不同科學學科之間隔行如隔山，互不相通。

本書總結出了可以貫通一切科學的四大主干學科：數學、測量、信息科學與牛頓力學。并且以過去的學者們非常缺乏研究的測量學科為主，系統研究了科學的內在結構、機理，以真正科學的方式給出了清晰的答案。

內容簡介

《測量實驗與實習教材》是測量學或工程測量的實習課教材，共分三部分：第一部分為測量實驗s實習基本要求；第二部分為測量實驗；第三部分為測量實習。 2100433B