《航天科學技術名詞》第一版。

2005年，經全國科學技術名詞審定委員會審定發布。

那么，為什么會產生人際上、學習上的耦合效應呢？經研究，一般認為有如下幾個原因：

一是耦合的聯動作用。在一個群體中，個體之間是有耦合的，耦合的越緊密，聯動的作用就越大。學習的本質也是一種互動，這種互動包括人際互動、社會互動，也包括自我互動即內部的我與自己對話。這種互動，很重要的是班級耦合的結果，沒有這種班級耦合，互動就會發生困難，學習也不可能進步。可見，耦合效應的產生與耦合的聯動作用分不開的。

二是耦合的情感作用。一般來說，人際間只要有耦合就會作出情感上的反應。心理學家李雷從幾千份人際關系的研究報告中，歸納出了人際耦合的八種情感反應：即由一方發出的管理、指揮、指導、勸告、教育等態度和行為，會導致另一方的尊敬、服從；由一方發出的同意、合作、友好等態度和行為，會導致另一方的協助、溫和；由一方發出的幫助、支持、同情等態度與行為，會導致另一方的信任、接受；由一方發出的尊敬、信任、贊揚、求援等態度和行為，會導致另一方的勸導、幫助；由一方發出的害羞、禮貌、服從等態度和行為，會導致另一方的驕傲、控制；由一方發出的反抗、懷疑等態度和行為，會導致另一方的懲罰、拒絕；由一方發出的攻擊、懲罰等態度和行為，會導致另一方的敵對、反抗；由一方發出的激烈、拒絕、夸大等態度和行為，會導致另一方的不信任、自卑。在人際互動中可能按此八種模式進行反應，也可能按此外的其他模式進行反應，但有一點從中可見，人際耦合的反應是情感因素左右的。賦之于積極的得到的將是積極的反應。這是不是過去我們講的“近朱者赤，近墨者黑”呢？可見，耦合效應是情感因素作用的結果。 解讀詞條背后的知識 星思考 通過故事和案例，對各種理論、定律、效應、法則和現象進行深度解讀，力求淺顯易懂，引領思考。

容易忽略的“耦合效應”現象

在生活當中，我們一定不能忽略耦合效應。 我們不但要努力制造良好的耦合效應，也要學會識別負面的耦合效應。

耦合模方程式 (1)在系統平均下可轉化為耦合功率方程，由此出發研究長距離導波結構中各種隨機不均勻性對傳輸特性的影響。這一理論可用來解決多模光纖傳輸問題。2100433B