按照"學生得本領,學校得發展,社會得人才"的要求,從人才培養的目標、模式、課程體系、項目化課程、教學實施考核評價方法等方面,探索了高職院校工程測量技術專業高技能人才培養的途徑和方法。

為助力學校培養社會所需的工程測量技術專業人才,文章先陳述了工程測量技術專業人才培養目標及要求,再從優化課程專業課程體系、調整專業教學內容、專業實踐教學的創新、專業教學方法的改進四個方面探究了工程測量技術專業人才培養模式。

本文從當前高職院校工程測量技術專業人才培養中存在的主要問題著手,介紹了工程測量技術專業開展現代學徒制人才培養的意義,從多個方面針對工程測量技術專業"2+1+2+1"現代學徒制人才培養模式展開論述,以期對工程測量技術專業現代學徒制人才培養提供借鑒。

本文基于工程測量技術發展現狀及人才需求，結合高職院校大力推行的“校企合作、工學結合、頂崗實習”人才培養模式，對高職工程測量技術專業人才培養模式進行初步探討，對探索構建課程體系與實踐教學體系以及實施保障機制等提出了基本設想。

剖析了高職工程測量技術專業定位和培養目標,提出了"兩輪頂崗"、"項目教學、任務驅動"、"兩個系統設計"課程體系的人才培養模式,探討了該模式的實施方法。

工程測量技術專業應采取有效措施,全面提升學生的專業技能與職業素養,力求向社會輸出大量優質人才,為我國工程測量行業的持續發展添加持久動力。在本文中,筆者對工程測量技術專業人才的培養進行研究,結合社會崗位對工程測量技術專業人才的要求,擬定培養優質工程測量技術專業人才的有效措施,旨在提高工程測量技術專業的教學質量,優化工程測量技術專業的教學成果。

工程測量技術專業應以培養學生職業能力、職業素質為基本點,定位于崗位應用與技術管理。本文就崗位設置、調動學生積極主動性、雙證書教學制度、實訓基地建立以及教學內容應迎合測繪新技術對工程測量技術專業人才培養方面進行了初探。

隨著社會建設與經濟發展的推進,對工程測量技術專業人才的需求日益增加。而為順應新形勢下人才培養要求,如何培養出工程測量技術專業應用型人才成為教育工作者必須重視的課題。本文從工程測量技術專業人才培養的目標及要求出發,系統探討該專業應用型人才培養模式的改革及實踐,包括優化課程體系,調整教學內容,創新實踐教學及改進教學方法等方面。

本文從培養校企高度融合的工程測量專業畢業生的實際出發,為了不斷提高教學質量,推動工程測量技術專業的建設,滿足用人單位的需求和適應社會發展的潮流,針對畢業生的工作情況、在校期間的課程學習對工作和發展的幫助情況,以及對教育工作和教學管理工作提出的建議和要求等,對工程測量技術專業的理論與實踐教學體系進行改革與創新,提出了校企高度融合的應用型人才培養新模式。

本文通過闡述高職工程測量技術專業在項目化教學的基礎上建立的以項目為導向、工學結合的"4.5+0.5+1"的人才培養模式,從課程體系、職業素質培養、教學模式及師資隊伍、校內外實訓基地建設、校企合作、教學質量評價、監控等方面探索實施該模式的保障機制。

工程測量技術專業是我國高職院校廣泛開設的一個專業,但從企業調研數據分析,高職院校人才培養模式存在問題。工程測量技術專業的教學改革要結合行業企業對該專業人才的需求,針對高職院校測量工程技術專業人才培養模式存在的問題,提出以"學期項目"為主導的工程測量技術專業人才培養模式的設想。

根據國家示范性專業建設的指示精神,課程體系與教學內容改革的目的就是構建符合高職高專人才培養規律的人才培養模式和能反應高職高專特點的課程體系。怎樣構建符合高職高專教育規律的人才培養模式和課程體系,促進專業建設,是當前國家示范專業建設面臨的一個主要課題。從專業調研入手,探討了專業的發展前景和能力需求,從而為專業人才培養模式和課程體系的構建打下基礎,同時也為其它專業人才培養模式與課程體系的構建起到拋磚引玉的作用。

本文介紹了“工學交替”的概念,擺出目前面臨的問題,并提出解決方案.工學交替育人模式經過兩年的實施,取得了顯著的成效,真正實現了實習—就業一體化.

針對當前高職院校《工程測量技術》專業人才培養工作中存在的問題,分析探討畢業學生應具有的知識結構、能力要求,并初步提出實現人才培養目標應遵循的幾個原則。

工學結合教育模式是高職院校人才培養的必由之路。介紹廣西水利電力職業技術學院工程測量技術專業通過校企合作、工學結合的辦學模式,結合生產任務進行測量實訓,強化學生的工作能力培養方面的實踐與探索。

職業技能大賽是我國職業教育制度的重大改革和創新,已成為教育教學質量提高和人才培養模式改革的重要制度設計。基于職業技能大賽的視角,構建以職業能力為核心的\"學訓賽\"相融合的高職工程測量技術專業人才培養模式,需從課程體系、教學模式、實訓基地與教師隊伍建設等方面展開,實現\"以賽促教、以賽促學、以賽促訓、賽證融合\

結合山西建筑職業技術學院工程測量技術專業"工學結合"的實訓教學工作實踐,本文闡述了"工學結合"實訓教學的基本形式,構建了工程測量技術專業"工學結合"的七大實訓教學模式,總結了工程測量技術專業"工學結合"實訓教學模式的具體實踐,力求探索出符合我國高職教育發展需要的工程測量技術專業"工學結合"實訓教學模式。

結合我系工程測量技術專業的教學實踐,從課程設置、集中實踐教學、儀器操作能力、計算與數據處理能力、校企實訓基地利用、參與社會服務等方面闡述了培養學生動手能力的方法。

1 工程測量技術專業人才培養方案 一、基本情況 專業名稱工程測量技術專業類資源開發與測繪大類（測繪類） 學歷層次高職大專專業代碼540601 學制三年招生對象普通高中畢業生 培養目標 本專業培養德、智、體全面發展，具有扎實的現代測繪基礎理論與較寬的相關學科知 識，具有較強的實踐應用能力,能適應生產第一線需要的高技能人才。 畢業生應掌握本專業高等技術人才所必需的基礎知識、基本理論、專業知識和基本技 能。畢業生實行畢業證書和職業資格證書“多證書”制度。 畢業生應具有一定的體育運動和生理衛生知識，養成良好的鍛煉身體、講究衛生的習 慣。掌握一定的運動技能，達到國家規定的體育鍛煉標準。身心健康。 崗位及 崗位群 本專業培養懂理論、掌握新技術、勇于創新、適應一線需要的、動手能力強、吃苦敬 業、適應能力強的高素質應用型人才。 知識 結構 掌握地面測量、地下測量、空間測量等方面的

隨著信息技術的發展與應用,工程測量技術專業與地理信息系統結合發展,成為朝陽產業。作為學院第三批建設專業,從專業定位、崗位面向、專業培養目標、課程體系、重點課程建設五個方面進行專業人才培養方案改革,介紹了專業建設的創新點。

本文從鐵道工程技術專業高技能人才所確立的培養目標、課程和教學模式、評價方式、保障機制等方面入手,對如何構建適應鐵路現代化發展需要的工程技術專業人才培養模式進行了探討。

針對高職工程測量技術專業“2＋1”人才培養模式下，“地籍測量”課程教學中存在的問題，分別從教材建設、教學內容、教學手段、實踐教學和考試形式五個方面，對課程教學改革進行探討．