在我國的《工程水文學》中涉及到了很多方面的知識,其內容復雜繁多且不易理解,容易造成課堂的沉悶,而這會讓學生失去學習這一課程的興趣。針對這一現象,需要相關人士根據以往的教學經驗對《工程水文》的教學方式上進行革新,從而通過改變教學方式來改變這一現象,以此來提高教學質量。

第十一章工程水文學

在參照國內外高校\"工程水文學\"課程教學內容體系和教學方法的基礎上,結合學校實際情況,以培養\"高素質,重實踐\"的創新性人才為目標,改革優化教學方法,提出\"溫故、啟發領悟、知新、精煉總結\"四環節課堂教學方法,采用\"一條主線,多條輔線\"教學手段,研究\"四大模塊\"實踐課程內容體系,健全本課程考核辦法,以期不斷深入教學改革、提高教學質量,調動學生學習積極性和主動性,培養具有創新能力的人才。

2-3某流域集水面積1600k㎡，多年平均降水量1150mm，多年平均流量3/s。問該流 域多年平均陸面蒸發量是多少若在流域出口斷面修建一座水庫，水庫平均水面面積 35k㎡，當地蒸發器實測多年平均水面蒸發量1210mm，蒸發器折算系數。問建庫后該 流域多年平均徑流量有何變化，變化量多少 解： （1）計算多年平均陸面蒸發量：建庫前，流域蒸發基本等于陸面蒸發，故： 多年平均徑流深 =*365*86400/1000*1600= 多年平均陸面蒸發量 == （蒸發的公式是 ，式中f1、f2為水域面積、陸域面積，e1、e2為相應的水域蒸發量、陸域蒸發量。） （2）修建水庫后多年平均蒸發量為 =[(1600-35)*+35**1210]*1/1600= （3）則多年平均徑流深為 =1150-637=513mm （4）多年平均徑流量w2 w2=1000f*r=1000*1600*

1大量地面徑流和地下徑流流入海洋，組成地球上的部分水體從海洋到大氣再回到海洋的循環 運動，這部分水流稱為流動水，而這種復雜的水循環體系則成為水文循環。水文學內容包 括，水文現象變化規律的研究，水文資料的測驗和收集方法，水文資料的整理，分析和計算 方法。2水文學：探討地球上各種水體（江河湖海）的存在、循環和分布，化學和物理性質 以及它們對環境的影響。3數理統計法，成因方法，地理綜合法。 4河流的分段：天然河流，按照河谷和河床情況，沖淤程度，水情變化等特點，分為河源，上 游、中游、下游和河口五段。 5河流的基本特征，一般用河流斷面、河流長度及河流比降來描述。6流域：概括的說， 流域就是河流的集水區域。7分水線：分隔水流的高地、山嶺的山脊線，就是相鄰流域的分 界線，稱分水線。8流域面積：流域的分水線和出口斷面的所包圍的面積稱為9流域特 征：1）幾何特征

工程水文學課后復習思考題及答案 第一章緒論 1、什么是水資源？怎樣理解水資源并非是取之不盡，用之不竭的？ 水資源是指地球上可供人類利用的淡水。與煤、石油等礦產資源不同，水資源 的數量具有可更新補充的特點，但隨著城市和農業的發展，人口和用水量的急劇增 長，人類對水資源需求量日益增長，而可利用的水資源是有限的，可更新補充的水 資源并非取之不盡、用之不竭的，必須十分重視，珍惜利用。 2、中國的水資源有哪些特點？ 中國的水資源總量不算少，但人均水量低；地區上分布極不均勻；與耕地、人 口分布不相匹配；年內、年際變化大。 3、實施水資源可持續利用發展戰略有何意義？ 在水資源開發利用中，應當使預期得到的社會效益和環境效益，亦即正面效益 與因開發利用所導致的不利于環境的副作用，亦即負面效益相平衡，并力求前者稍 大于后者以利人類社會的不斷完善和進步。 4、水資源與水文學有何關系？ 水文學是研究地球水圈的存

工程水文學作為水利專業的一門重要專業基礎學科,其教學方法是提高其教學質量的關鍵.但是,受到傳統教育觀念的影響,學校重學歷、輕職業的教育仍很普遍,教學方法陳舊,學生學習工程水文學的積極性不高,掌握難度較大.要提高工程水文學的教學質量,教師需要采用具有針對性的教學方法.教師可采用項目化教學法、模塊化教學法、邏輯計劃教學、模型化實踐教學等針對性的教學方法,提高學生的學習效率,提升工程水文學的教學質量.

2-3某流域集水面積1600k㎡，多年平均降水量1150mm，多年平均流量3/s。問該流 域多年平均陸面蒸發量是多少？若在流域出口斷面修建一座水庫，水庫平均水面面積 35k㎡，當地蒸發器實測多年平均水面蒸發量1210mm，蒸發器折算系數。問建庫后該 流域多年平均徑流量有何變化，變化量多少？ 解： （1）計算多年平均陸面蒸發量：建庫前，流域蒸發基本等于陸面蒸發，故： 多年平均徑流深 =*365*86400/1000*1600= 多年平均陸面蒸發量 == （蒸發的公式是 ，式中f1、f2為水域面積、陸域面積，e1、e2為相應的水域蒸發量、陸域蒸發量。） （2）修建水庫后多年平均蒸發量為 =[(1600-35)*+35**1210]*1/1600= （3）則多年平均徑流深為 =1150-637=513mm （4）多年平均徑流量w2 w2=1000f*r=1000*160

第二章水文循環與徑流形成 第一節水文循環.......................................................................................................2 第二節河流和流域..................................................................................................2 第三節降水...............................................................................................................3 第四節土壤水、下滲和地下水...............

第二章水文循環與徑流形成 第一節水文循環.......................................................................................................2 第二節河流和流域..................................................................................................2 第三節降水...............................................................................................................3 第四節土壤水、下滲和地下水...............

1 第一章緒論 一、填空題 １.水文學的含義是研究自然界各種水體的的變化規律, 預測、預報的變化情勢。 2.工程水文學的含義是水文學的一個重要分支，為 提供水文依據的一門科學。 3.水資源是水文循環使陸地一定區域內平均每年產生的淡水量，通常用 描述。 4.工程水文學的內容，根據在工程規劃設計、施工、管理中的作用，基本可分為二個方面： 和。 5.水文現象變化的基本規律可分為二個方面，它們是：和。 6.根據水文現象變化的基本規律水文現象變化的基本規律，水文計算的基本方法可分為： 和。 二、選擇題 1.水文現象的發生[]。 a.完全是偶然性的b.完全是必然性的c.完全是隨機性的d.既有必然性也有隨機性 2.水文分析與計算，是預計水文變量在[]的概率分布情況。 a.任一時期內b.預見期內

《工程水文學》課程實習,是"水利水電工程"專業為數不多的幾門實踐性教學之一。文章通過對實習現狀分析,發現存在學校、學生不重視,時間、經費不足等問題,探索了通過各方共同努力,改善目前實習現狀的方法,旨在該實踐性教學更好服務于高等教育和學生綜合素質培養。

1.3.2徑流 徑流是水文循環的重要環節和水均衡的基本要素，系指降落到地表的降水在重力作用 下沿地表或地下流動的水流。 因此，徑流可分為地表徑流和地下徑流，兩者具有密切聯系，并經常相互轉化。 據統計，全球大陸地區年平均有47000km3的水量通過徑流返回海洋，約占陸地降水量 的40％。這部分水量大體上是可資人類利用的淡水資源。 一條河流常常可以根據其地理—地質特征分為河源、上游、中游、下游和河口五段。 根據一年內河流水情的變化，可以分為若干個水情特征時期，如汛期、平水期、枯水期 或冰凍期。 平均水位是單位時間內水位的平均值。 平均高水位與平均低水位則是各年最高水位與最低水位各自的平均值。 中水位是一年中觀測水位值的中值。 常水位指一年中水位最常出現值。 河流各站的水位過程線上，上下游站在同一次漲落水期間位相相同的水位，叫相應水位

在我國社會經濟不斷發展的過程中,企業對于人才的需求也在不斷提高,導致現代教學方法所培養出來的人才無法滿足企業教學需求。以此,就要尋找全新教學方法。項目教學法指的是在現代教育過程中被人們認可及推崇的行動導向教學方法,將《水文學》為例,對現代教學過程中的問題進行分析,利用項目教學方法實現《水文學》的課程改革和實踐。

幻燈片1 《水文學》 陳廣斌（13708114524） （西南科技大學土木工程與建筑學院621010四川綿陽） 幻燈片2 總復習 一、名詞解釋。 1.流域——河流某斷面以上的集水區域，稱為該斷面以上的流域。 2.中泓線——河流各橫斷面最高水深點的連線。 3.輸沙率——單位時間內通過過水斷面的泥沙重量。 4.橋孔長度——設計水位條件下，兩橋臺前緣的水面寬度。常以l表示。 5.橋孔凈長——扣除全部橋墩寬度后的長度，稱為橋孔凈長，以lj表示。 6.雨強——時段雨量除以時段長度得的平均降雨強度簡稱雨強。 幻燈片3 7.設計凈雨——設計凈雨扣除相應損失，即得設計凈雨。 8.水量平衡——就是指對于任一地區或任一水體，在任意時段內，其收入的水量與支 出的水量之差，必等于該時段區域內或水體內蓄水的變化量。 幻燈片4 總復習（續） 二、判斷改錯題。 1.河床由主槽和邊灘構

通過對長江流域中華鱘產卵江段水文監測站近40年歷史實測數據資料的調查分析,初步確定了中華鱘產卵時的生態流量和生態水位.結合三峽工程的修建,分析了三峽水庫蓄水后所引起的葛洲壩下游中華鱘產卵場水位、流量、含沙量、河床底質等一系列水文要素特征的變化,可為三峽工程的生態調度與運行提供理論依據.

地理信息系統在最近這些年已經有了一定的發展,尤其在近2a,地理信息系統在水文學和水資源管理上得到了廣泛的應用。本文簡要的介紹地理信息系統的發展歷程和主要歷程,重點分析了地理信息系統在水文學和水資源管理中的具體應用。

1 工程水文水力學思考題和計算題 一、思考問答 1、水文現象是一種自然現象，它具有什么特性，各用什么方法研究？ 答：具有確定性（也可說周期性）與隨機性，確定性決定了水文現象的相似 性，決定了水文現象的隨機性。確定性規律用成因分析發研究，隨機性規律用數 理統計法研究。 1）成因分析法：如降雨徑流預報法、河流洪水演算法等。 2）數理統計法： 情勢預測、預報的方法。如設計年徑流計算、設計洪水計算、地區經驗公式 等。 水文計算常常是二種方法綜合使用，相輔相成，例如由暴雨資料推求設計洪 水，就是先由數理統計法求設計暴雨，再按成因分析法將設計暴雨轉化為設計洪 水。 此外，當沒有水文資料時，可以根據水文現象的變化在地區分布上呈現的一 定規律（水文現象在各流域、各地區的分布規律）來研究短缺和無資料地區的水 文特征值。 2、何謂水量平衡？試敘閉合流域水量平衡方程在實際工作中的應用和意 義。

湖南農業大學工學院 課程設計說明書 課程名稱：工程水文學 題目名稱：賦石水庫水利水電規劃 班級：2007級水利水電專業01班 姓名：楊丹 學號：200740616119 指導教師：張文萍 評定成績： 教師評語： 指導老師簽名： 20年月日 2 賦石水庫水利水電規劃 一、水位氣象資料的搜集和審查 熟悉流域的自然地理情況，廣泛的搜集有關水文的氣象資料（見基本資料）。經 初步審查，降雨和徑流等實測資料是可靠的、具有一致性的，可用于本次設計。 二、設計年徑流量及其年內分配 1.1設計年徑流量的計算 先進行年徑流量的頻率計算，求出頻率為85%、50%、15%的豐、中、枯年徑流量 表1設計年徑流及典型年徑流量 代表年設計頻率 設計年徑流量 sm/3 典型年 典型年徑流量 sm/3 縮放倍比 枯

工程水文是水利工程設計的重要依據,為水利工程設計提供必要的基礎參考資料。水利工程設計的預備和規劃階段,工程水文提供了基礎資料;在項目建議書的寫作和企劃階段提供參考數據;在研究初設階段,工程水文提供必要的依據。工程水文的分析報告,對水利工程前期的設計工作具有重要作用,必須引起水利部門的重視。但在目前的水利工程設計中,工程水文的利用還不夠完善,工作過程中還存在一些問題。本文主要通過實際案例分析了工程水文在水利工程設計中的重要地位和應用實踐,旨在為工程水文在水利工程設計中的應用提供理論依據。

為了防治城市洪澇災害所帶來的危害和損失，排水防澇工程是重要的措施之一，在建設這項工程的過程中受很多因素所影響，其中就包括雨洪變化規律以及社會經濟發展水平等。文章主要對城市排水防澇工程水文問題進行了簡要的分析。

針對工程水文與水利計算工學結合和理實一體教學的要求,提出了工程水文與水利計算實踐教學實訓內容、教學方法改革措施,在此基礎上構建了實踐教學實施體系和實踐教學管理體系。實踐證明,改革是富有成效的,培養了一批水文水利分析計算高素質技能型人才。