18、廣玉蘭 【教學內容】 蘇教版第十二冊語文第18課《廣玉蘭》 【教材分析】 《廣玉蘭》是一篇優美的散文,描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的 獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。本節主要體會廣玉蘭花開時的各種 形態以及葉片的獨特，深刻感受廣玉蘭旺盛的生命力。課文語言優美，用詞準確、 生動，比喻貼切。尤其對廣玉蘭花、葉的描寫細致而且形象。 【教學目標】 1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。 2、能找出表達廣玉蘭特點的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、 贊美廣玉蘭的原因。 3、理清課文思路，能找出表達廣玉蘭特點的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生 命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。 4、通過自主探究、與他人合作，培養協作精神，初步學會探究性學習方法。 5、能通過對文中描寫廣玉蘭的優美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養學 生的審美情趣，激勵學生到生活中

廣玉蘭 【教學目標】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。 2、理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養學生的審美情趣，激發學生到生活中去感受美。 【教學重點】 緊扣課文重點內容，通過有感情地朗讀，逐步加深體會，領悟文章的中心，讓學生在體會作 者的思想感情的過程中培養發現生活中美的能力。 【教學準備】課件 【教學過程】 一、導入 同學們，上節課我們和作者一樣被廣玉蘭淡淡的幽香深深地吸引，今天我們繼續來學習第 18課廣玉蘭。（指導齊讀課題）； 上節課，我們一起領略了廣玉蘭的幽香與純潔。這里有四組詞語，能把這些詞語讀好嗎？誰 愿意來試試？手舉得最高，一定是最自信的。 【出示詞語】 1、淡淡幽香，清香襲人 2、潔凈高雅，玉琢冰雕 3、含羞待放，潔白柔嫩 4、生生不息，無比旺盛 指導讀詞 這四組詞語都與廣玉蘭有關。誰能用上一兩個詞，說說廣玉蘭給你留下的印象？誰來？ 【廣玉

《廣玉蘭》課件

廣玉蘭(3)

《廣玉蘭》教案1 作者:加入日期：15-02-01 教學目標： 1、學會13個生字，綠線內的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 2、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。 3、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養學生的審美情趣。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。 教學重難點： 引導學生讀通讀懂寫花的各種形態的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思 想感情。 教學用時：三課時 教學過程： 第一課時 1、揭題導入 （1）春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認識一種花——廣玉蘭。 （2）板書課題。 （3）哪些同學知道廣玉蘭，能給大家作個介紹嗎？ 2、初讀課文 （1）自讀課文，要求讀準字音，讀順課文。 （2）檢查自讀情況。 ①出示字詞。 滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛孕育 鐵銹色呈現旺盛內涵

和盛開的花比起來，廣玉蘭的嫩芽更能展現出生命的活力，最早的萌芽不過是一根淡綠色的 嫩芽，嫩芽逐漸形成花苞，花苞褪去暗黃的外皮，代表著一個新生命的綻放。花苞約莫有三 四寸高時便開放了，剛開的花朵，潔白素雅。一寸左右長橢圓形的花蕊像一顆夾雜著淡黃青 綠色的白白嫩嫩的小玉米，引得蜜蜂直往花瓣里鉆。 立夏過后，廣玉蘭從容不迫地開起花，空氣里彌漫著淡淡的清香。葉繁花稀，有點兒喧賓奪 主，然而絲毫不減風情。“玉樹臨風”來形容它，似乎太單薄了。它是那么偉岸，雄壯，高高 地站立一邊，氣場攝人。綠樹白花，濃蔭蔽日，散發古典而深沉的韻味。我喜歡它不急不緩 地開花，不像春天里的白玉蘭，想要赤裸裸地表白什么似的，迫不及待地齊齊綻放，又約好 似的一起凋零。如果恰逢一宿微雨，繁華與衰落，就在一夜之間。廣玉蘭則是另一番情景。 它的行事風格，永遠是緩慢而優雅，次第捧出它那純白無瑕的花朵，溫柔而虔

紫玉蘭、二喬玉蘭、玉蘭、廣玉蘭的區別

廣玉蘭的基本介紹 【別名】大花玉蘭、荷花玉蘭、洋玉蘭 【科屬】木蘭科木蘭屬 【拉丁名】magnoliagrandiflora 【原產】南美洲 形態特征 常綠大喬木，高20-30米。樹皮淡褐色或灰色。枝與芽有鐵銹色細毛。葉長橢圓形，互生； 背面有褐色短柔毛。葉革質，葉片橢圓形或倒卵狀長圓形，先端鈍或漸尖，基部楔形，上 面深綠色，有光澤，下面淡綠色，有銹色細毛，。花芳香，白色，呈杯狀，開時形如荷花； 花梗精壯具茸毛；雄蕊多數，長約2厘米，花絲扁平，紫色，花藥向內，藥隔伸出成短尖 頭；雌蕊群橢圓形，密被長絨毛，心皮卵形，長1-1.5厘米，花柱呈卷曲狀。聚合果圓柱狀 長圓形或卵形，密被褐色或灰黃色絨毛，果先端具長喙。種子橢圓形或卵形。 生長習性 廣玉蘭生長喜光，幼時稍耐陰。喜溫暖濕潤氣候，有一定的抗寒能力。對煙塵及二氧 化硫氣體有較強的抗性，病蟲害少。根深，抗

廣玉蘭閱讀答案 為了豐富您的學習生活，小編為您搜集了廣玉蘭閱讀答 案，希望對您閱讀理解能力的提升有所幫助! 廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各 種形態。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻 放，有幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去，那里面橢圓形的 花蕊約有一寸長。盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的 笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭 花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，已長成近兩 寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒， 這就是孕育著新生命的種子，遠遠看上去，一株廣玉蘭就像 是一個數世同堂、生生不息的大家族。 1.“含羞待放”改成“含苞待放”，好不好?為什么? 2.這一段用了————的結構寫了廣玉蘭花開放時的四 種形態：含羞帶放的廣玉蘭花、————、————、—— ——，從這段話中我們感受到作者不僅喜愛廣玉蘭花的潔白 柔嫩

《廣玉蘭》教學設計 文化路第二小學雷瑩 教學目標： 1、理解課文內容，體會廣玉蘭的幽香與純潔以及旺盛的生命力。 2、有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特 情趣. 3、能聯系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養學生 的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。 教學重難點： 能有感情的朗讀課文，感受廣玉蘭花的色美、形秀以及葉片的獨特情 趣，體會作者的思想感情，培養審美情趣。 教學過程： 一、情景導入： 1、談話引入： 情景1： 師：同學們，喜歡花嗎？ 生：喜歡。 師：你喜歡什么花？為什么？ 生：我喜歡月季，因為它是鄭州的市花。我們鄭州的象征。 師：我們要以它為自豪。 生：我喜歡牡丹，雍容華貴。 師：國花牡丹，氣度不凡。牡丹還與女皇武則天有一段傳奇故事。 情景2： 師：自古以來，花為人們所喜愛。古有周敦頤《愛蓮說》中對荷花“出 淤泥而不，濯清漣而不妖

前言 為規范廣玉蘭栽植，提高廣玉蘭產品質量，促進花木產業健康發展，特制定本標準。 本標準由河南省質量技術監督局提出。 本標準由潢川縣林業局、河南省開元生態園林實業有限公司、潢川縣質量技術監督局、河南省 金卉園林有限公司負責起草。 本標準主要起草人：李士保、王長海、葉紅兵、宋國慶、高繼坤、徐文濤。 2 廣玉蘭繁育及產品等級標準 1.范圍 .本標準規范了廣玉蘭繁育及產品等級劃分的術語、定義以及廣玉蘭小苗的繁育、苗木移植、產品 等級劃分、包裝和運輸。 本標準適用于潢川縣行政區域內廣玉蘭的繁育。 2.術語和定義 下列術語和定義適用于本標準 2.1廣玉蘭（荷花玉蘭、洋玉蘭）（magnoliagrandiflorlinn） 木蘭科，木蘭屬，常綠喬木；枝、芽、葉及葉柄密被銹褐色絨毛（或幼樹下無毛）；葉厚革質、 橢圓形或倒卵狀矩圓形，長（10-20）cm，寬（6-10）cm，先端

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解讀廣玉蘭 朱光潛先生在他的文章《近代美學與文學批評》一文中曾寫下了 這樣一段話：一首詩或是一件藝術品都有死和活的兩方面。死的是物 質的，入文學所用的文字，圖畫雕刻所用的顏色，音樂所用的譜調， 跳舞所用的節奏和姿勢，以及一般人所認為有行跡可循的“作品”； 活的是精神的，就是我們所說的情趣和意象融合成的整個境界。死的 行跡因為精神貫穿才現出生氣。”面對一篇課文，學生首先感受到的 是它的文字和聲音。但那只是一篇課文中物質的層面，是僵死和固定 的。學生要真正理解課文所蘊含的哲理，需要生氣的灌入。這股生氣 是學生閱讀時在文字中注入自己的經驗、自己的情感，實現物我兩忘。 那時讀的就不僅是文字，而是在閱讀中找到了自我，解放了自我。 文字背后的蘊含的情趣和意象，是在學生完成對文本的解讀中形 成的。這種解讀是把自己的情感和性格注入到文字中，發現文字背后 隱藏的美好世界。《廣玉蘭》是

白玉蘭移植技術及日常養護管理 白玉蘭屬于木蘭科植物，是一種落葉喬木,.最高可達25米，徑粗達200厘米，樹冠年少時 成狹卵形，成熟的大樹則呈現寬卵或松散廣卵的形狀,大樹主干明顯，樹體雄渾壯實偉岸， 生長勢壯，節長枝疏，樹體較小巧，然花團錦簇，遠觀潔白無瑕，妖嬈萬分。故白玉蘭在園 林應用中極富情趣，在小型或封閉式的園林中，孤植或小片叢植，可體現古雅之趣；在風景 游覽區則亦可單獨種植，可表現粗獷、純樸之風格。故無論從哪方面講,白玉蘭都是園林植 物造景中非常優秀的植物品種之一。 白玉蘭雖然是優秀的園林造景植物素材，但問題也隨之即來。白玉蘭的生長比較緩慢， 如果在園林中栽植樹苗，要達到園林風景預期的景觀效果則需要一段很長的時間，所以有時 在一定的時間內要達到比較滿意的園林景觀，就不得不對白玉蘭大樹進行移植，而進行大樹 移植有個不爭的事實，那就是移植后的大樹存活率太低，

本文從施工初期的回填種植土,到苗木移植、運輸及后期養護管理等多方面進行了分析,提出了提高苗木存活的各種技術措施。

"事與身接則境生,境與身接則情生。"學生在和諧愉悅的教學氛圍中,欣賞著畫面,聆聽著美文,品味著人生。此時的景觸動了學生的情,學生帶著情再去感悟廣玉蘭乃至作者與眾不同的"幽幽清香",意味便由此而生。

本文整理于網絡，僅供閱讀參考 廣玉蘭 教學目標： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3．能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾個 方面贊美廣玉蘭的。 4．憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培 養學生的審美情趣。 教學重點： 引導學生讀通讀懂寫花的各種形態的語句，進而體會這些語 句表達了作者怎樣的思想感情？ 教學難點： 憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養 學生的審美情趣。 教具準備：投影儀、錄音機 教學時間：三課時 第一課時 教學內容：初步探究課文內容 教學目標： 1．正確、流利地朗讀課文。 2．會本課生字，理解由生字組成的詞語。 教學過程： 本文整理于網絡，僅供閱讀參考 一、談話導入 ，揭示課題 1．春暖花開，校園里各色的花競相開放。今天，咱們再 認識一種花——廣玉蘭。 2．板書課題：10 廣玉

隨著我國城市化進程加快,城市的園林綠化、美化水平也在不斷提高。為使重點園林綠化工程在短時間內能夠立桿見影、快速成景,達到設計的構圖要求和效果,現在多采用大樹移植的方法。本文詳細介紹了大規格廣玉蘭的移植過程、技術方法,對其它樹種的移植具有借鑒作用

在生長季節移植廣玉蘭大樹,采取土壤澆灌ggr6號生根粉溶液,根施高分子保水劑、feso4,活力素注干,葉面噴施抗蒸騰劑等技術措施,使移植成活率達91.6%。移植后管護是成活關鍵,而其它輔助措施如噴水保濕、活力素注干等均是重要保活手段。

選取徐州地區廣玉蘭葉片為材料,在人工低溫脅迫條件下,探討其細胞質膜相對透性、sod活性和可溶性糖含量動態變化規律,研究其抗寒機理。實驗結果表明,廣玉蘭細胞質膜相對透性隨溫度下降而呈"s"型曲線變化,與溫度成負相關;不同溫度處理下sod活性變化呈雙峰曲線,且與溫度呈正相關;可溶性糖含量呈先升高后下降的變化趨勢。

廣玉蘭,由于開花很大,形似荷花,故又稱"荷花玉蘭"、"大花玉蘭"。廣玉蘭原產于美洲,所以又有人稱它為"洋玉蘭"。廣玉蘭是木蘭科木蘭屬,常綠喬木,喜歡溫暖濕潤氣候,適宜土層深厚肥沃、排水良好、略帶酸性的黃土或沙質壤土。

廣玉蘭，木蘭科常綠喬木，喜歡溫暖濕潤氣候．要求深厚肥沃排水良好的酸性土壤。喜陽光，但幼樹頗能耐蔭，不耐強陽光或西曬．否則易引起樹干灼傷。抗煙塵毒氣的能力較強。病蟲害少，生長速度中等．3年以后生長逐漸加快。每年可生長0．5米以上，