在信息化和網絡化不斷發展的今天,計算機網絡課程的教學內容應當不斷的豐富和更新。這不僅是教育系統新課標背景下對計算機網絡課程的要求,也是社會發展階段和學生學習需求方面的要求。基于此,發展和建立新穎的教學模式是計算機網絡課程面臨的重要任務,本文主要針對立體化教學模式進行研究,并探討其實踐效果。

針對計算機網絡課程教學和實踐環節中出現的問題,在探討當前國內外課程教學改革研究現狀的基礎上,構建立體化課程教學模式.提出課程改革目標、關鍵問題和具體的實施方案,形成理論與實踐相結合、課上與課下相結合、虛擬與實物相結合的立體化的教學資源體系.

基于校園網,將現代網絡技術與工程制圖相結合,開發了適用于網絡環境下的工程制圖網絡教學系統。該系統從教學設計,教學手段、網絡化等方面進行了研究與實踐,改進了傳統的圖學教學方式和手段,建立了一個開放的、交互性強,有利于學生素質教育和創新能力培養的多樣化的網絡教學系統。

當前網絡教學資源建設中普遍存在教學資源建設失衡、建設形式簡單及缺乏統一的規范等問題,針對這些問題,結合軟件項目管理課程的特點,提出了軟件項目管理課程網絡教學資源建設中應遵循持續更新、化繁為簡、啟發指導、交流互動及自檢自測原則,以此原則設計了軟件項目管理課程立體化網絡教學資源的組織結構,從人力資源、信息資源和環境資源三個維度構建、優化、整合教學資源,采用先進的信息管理技術對教學資源進行組織與管理,構建一個有機結合、往復循環、流動創新的立體化網絡教學資源體系。

解讀了土木工程施工立體化教學的內涵,詳細論述了土木工程施工立體化教學改革研究內容及三個過程,實現了教材建設多樣化、教學內容時代化、教學手段現代化,在教學實踐中驗證了教學效果。

針對電工電子實驗的實際情況自行設計了一種基于cdio工程理論的全方位立體化實驗教學體系,從轉變實驗教學觀念和方法,健全開放實驗制度,建立虛擬實驗室,增加學生科研訓練等方面詳細論述了該體系的內容,在實踐應用中取得了較好的教學效果,極大地提高了學生的學習積極性及創新實踐能力。

隨著計算機網絡技術和多媒體技術的飛速發展,引發了高等教育模式、教學方法、教育觀念的轉變,推動了教學的改革。結合水利工程施工教學實踐,對網絡環境下5種教學模式進行了探討。

針對《畫法幾何及水利工程制圖》教學中存在的問題,開發了《水利工程制圖》輔助教學網絡課件,設計了大量的畫法幾何及水利工程建筑虛擬動畫和三維模型庫,開發了學生自測系統、教學互動和教師教學評價體系,設置了課程拓展、參考資料和資源下載模塊,體現了網絡教學的豐富性、生動性和前瞻性,增強了教學互動性,提高了學生學習的積極性和主動性。

《工程項目管理》課程在土木工程專業中是一門非常重要的課程,現在的形勢下要求高校將此類課程教學資源立體化,提高課堂效率,改良教學成果,文章提出了關于該課程立體化教學資源的開發建設與研究,希望對課程進行改善,讓學習此課程的學生學到更多的東西,課程也能夠發揮出更好的效果.

水利工程設計是一項非常重要工作，在對地質環境進行分析時，一定要對項目的適應性以及水文地質進行分析，對水利水電工程的相關地質問題進行分析，確保水利水電的工程施工進展順利，實現穩定高效可持續發展。

互聯網的廣泛應用已經滲入到了各行各業中,在電氣工程教學中利用網絡教學系統是本文重點研究的課題。基于b/s的網絡教學系統的設計與實現對電氣工程教學有著非常重要的意義,它有效、方便地進行課程管理,避免出現管理漏洞,這樣使得教務信息公開化。本文主要對該系統的功能進行了詳細分析。

基于模糊網絡時間參數的加法迭代計算形式及模糊方程解的分層線性規劃定義,將三角形模糊數引入工期分析中,對蜀河水電站施工網絡進度計劃進行分析,得出模糊時間參數、模糊關鍵線路以及模糊完工期。仿真結果表明,該方法可行且有效,比傳統的cpm和pert方法有了更大的改善。

提高課堂學習效果是每一位教師追求的目標。本文主要闡述了如何將多種教學手段進行有效融合,創設一個全方位立體化教學情境,使學生在輕松、有趣的狀態下學習,讓學生由厭學到樂學,達到優化課堂教學,提高教學效果的目的。

模糊網絡分析法用模糊語言來描述風險因素的重要性及風險因素之間的關系,計算權重及各風險因素發生的可能性,可能性程度的最大值反映風險程度。以錦屏一級電站左岸導流洞施工方案的風險評價為例,依據施工過程中施工企業面臨的風險發生概率及風險發生后的影響程度,篩選出風險評價指標,利用模糊網絡分析法建立結構模型,對風險因素進行判定,評價結果基本上與工程建設過程中遇到的風險情況一致。

探討了將internet技術用于水利工程自動化系統的重要意義,給出了基于internet技術的自動化監控系統體系結構,包括應用網絡技術可以實現的遠程監控、數據采集處理、故障會診等功能,討論了相關的網絡數據庫和數據傳輸處理技術,并提出網絡遠程監控系統可能存在的問題及相應的解決措施。

基于人才培養目標,按照學生認知和學習規律,圍繞縱向和橫向兩條主線,構建了建筑環境與能源應用工程專業的立體化實踐教學體系。以遼寧工業大學為例,在培養方案、教學資源和實踐教學基地等方面進行了實踐,取得了良好的效果。

松濤水利工程施工總進度網絡計劃編制 目錄 1.設計基本資料.............................................................................................................................2 1.1.課程設計目的................................................................................................................2 1.2.課程設計基本資料.................................................................................................

在水利工程的施工中,人們習慣用橫道圖來編制施工進度計劃,但是,橫道圖有很多缺點.如用橫道圖表達的進度計劃不能完整確切地反映各個工作項目之間互相依存和制約的關系,且不易找出關鍵項目和影響進度的關鍵線路,使技術人員不能及時準確的找到影響進度滯后的確切因素.而網絡計劃技術可以確切地表明各個工作項目之間的邏輯關系,找出工程中的關鍵項目和關鍵線路,并可隨工程的進展情況對計劃進行優化,因此,網絡計劃技術在目前國內外的水利工程中得到了廣泛的應用和推廣.

目前,水利工程施工進度的編制有兩種形式,一種是橫道圖,一種是網絡圖。用網絡技術進行施工進度計劃安排是新興的技術,對于我們在實際工作中縮短工期、降低成本、提高工程質量將起到積極的作用。

介紹了水利工程施工課程對水利類專業學生的重要性,分析了該課程的基本特點及教學現狀,對進行水利工程施工課程理實一體化教學改革的具體做法及課程考核評價方面進行了論述,并就如何夯實理實一體化教學提出了自己的一些體會和建議,可為水利施工類教學同行提供參考。

《水利工程施工》課程教學大綱 一、課程的地位、作用和任務 《水利工程施工》是水利水電工程建筑專業和水利水電工程建筑施工專業的 一門理論與實踐緊密結合的專業課，更是一門應用型專業課。本課程介紹了水利 水電工程建筑施工主要工種的施工工藝流程、施工技術和方法。通過對本課程的 學習，使學生具有解決一般施工技術問題的能力。本課程的任務是介紹水利水電 工程施工技術的基本知識。 二、教學內容和教學要求 (一)土方工程施工 1.知識要點和教學要求 (1)掌握：土方的開挖、運輸、壓實的施工方法及其施工要點。 (2)理解：土方開挖、運輸機械的種類、工作特性、適用場合及其生產率 的計算方法；影響土料壓實效果的主要因素；壓實機械、壓實參數的正確選擇。 (3)了解：土的施工分級及其工程特性，常用土方施工機械的分類、構成、 工作原理及其發展動態等。 2.能力培養要求 通過本單元的學習，使

水利工程施工課程教學大綱 (hydraulicengineeringconstruction) 課程編號：306410 課程性質：專業課 適用專業：水利水電工程，專升本，函授 先修課程：建筑材料、水工鋼筋混凝土結構學、水工建筑物 后續課程：水利工程概預算、工程監理 教學時數：120學時，面授30學時，自學90學時 教學目的與要求：水利工程施工是一門理論與實踐緊密結合的專業課程。它是在總結國內外水利水 電建設先進經驗的基礎上，從施工機械、施工技術、施工組織與管理等方面，研究多快好省地進行 水利水電建設基本規律的一門學科。 本課程教學目的是：學生通過該課程，學習水利水電工程施工機械、施工技術、施工組織與管 理等方面的知識，使學生具備一定的水利水電工程施工的專業知識，并培養從事施工技術和施工組 織管理工作的能力。 本課程的教學要求是：掌握水利水電工程中主要工種及主要建筑物