園林專業復習資料 《園林苗圃學》 河南科技大學 《園林苗圃學》自學考試復習題 一、單項選擇題（每題1分，共15分） 1.大型苗圃多為綜合性苗圃，其占地面積在（b） a.10hm2以上b.20hm2以上c.30hm2以上d.40hm2以上 2.小型苗圃多為私人苗圃或臨時育苗地，其占地面積在（c） a.1hm2以下b.2hm2以下c.3hm2以下d.4hm2以下 3.裸子植物種子的胚乳所含的染色體數目是（a） a.1n染色體b.2n染色體c.3n染色體d.4n染色體 4.下列不同類型的果實中，成熟后果皮干燥的是（b） a.核果b.莢果c.球果d.梨果 5.下列不同類型的果實中，成熟后果皮干燥的是（b） a.核果b.蓇葖果c.球果d.梨果 6.下列不同類型的果實中，成熟后果皮肉質化的是（d） a.莢果b.

名詞解釋： 人均公共綠地面積：是指城市中局面平均每人占有 公共綠地的數量。 綠化覆蓋率：是指城市綠化種植中的喬木、灌木、 草坪地被等所有植被的垂直投影面積占城市總面積 的百分比。 綠地率：是指城市中各類綠地面積占總建成面積的 百分比。 城市綠地分類：1.公園面積2.生產綠地3.防護綠地 4.附屬綠地5.其他綠地 園林苗圃的經營條件：1.交通條件2.電力條件3. 人力條件4.周邊環境條件5.銷售條件 種實：是指用于繁殖園林樹木的子粒或果實。 種子：林木的子粒、果實、莖、苗、芽、葉等繁殖 或者種植材料。 種質：作為品種資源進行保存以待利用的種子。 結實周期性：結實豐年和歉年交替出現的現象。 結實間隔期：樹木從一個結實豐年到下一個結實豐 年之間的年限。 母樹林：是指優良天然林或種源（種源是指某一批 種實的產地及其立地條件）清楚的優良人工林，通過 留優去劣疏伐，

一、名詞解釋 1.結實周期（結實大小年現象）：園林樹木開始結實后，各年的結實數量相差較大。有的年 份結實數量多，可稱為“豐年”。結實豐年之后，常出現長短不一的、結實數量很少的“歉 年”。歉年之后，又會出現豐年。各年結實數量的這種豐年和歉年交替出現的現象，稱為結 實周期性。 2.結實間隔期：相鄰的兩個大年之相間隔的年限稱為“結實間隔期”。 3.種子生理成熟：當種子的營養物質貯藏到一定程度，種胚形成，種實具有發芽能力時， 稱種子的“生理成熟”。 4.種子形態成熟：當種胚的發育過程完成，種子內部的營養物質轉為難溶狀態，含水量降 低，種子本身的重量不再增加，呼吸作用變的微弱，且種皮變得致密堅實，具備保護胚的特 性時，特別是從外觀上看，種粒飽滿堅硬而且呈現特有的色澤和氣味時，可稱之為種子的形 態成熟。 5.種子生理后熟：有些樹種種實的外部形態雖然表現出形態成熟的特征，

隨著社會進步以及人民對居住環境的重視,綠化苗木的需求量越來越大。對苗圃的規劃、苗圃內基礎設施建設、苗木的選擇和栽植、苗木的后期養管等方面進行分析,指出只有在實際工作中,不斷總結科學、先進、專業、有效的方法,才能最大的發揮園林苗圃的作用,改善生態環境,使其具有更大的經濟效益和社會效益。

實踐教學基地的建設是高校實踐課程改革的重要途徑之一,實踐教學基地的建設有助于提高實踐教學的教學效果,培養學生的學習興趣,同時有助于提高教師的教學和科研水平,提高學生的就業率,進而提高學生的品牌知名度和社會影響力。傳統的教學重理論輕實踐,對于實踐教學基地建設認識不足,在基地的建設方面投入的人財物都較少,因此認識到實踐教學基地建設的重要意義,是目前眾多高校的任務。本文以山東華宇工學院為例,探討了工程測量實踐教學基地的建設途徑。

1/17 園林xx育苗規程 cj14-86 園林苗圃育苗規程(guidelinesandrulesforraisingseedingsingardensand nurseries)第一章總則 1.0.1為了加強城市園林苗圃技術管理，提高育苗技術水平，滿足城市園林 對苗木、草坪的需要，特制定本規程。 1.0.2本規程主要對北京地區園林綠化需要的喬木、灌木、攀緣植物、草坪 繁育技術做出的規程。 1.0.3園林苗圃要針對園林綠化需要，結合生產實際，開展科學試驗，推 廣，采用新工藝，培育出品種純正的新優、健壯苗木。 第二章圃地的區劃 第一節圃地應具備的條件 2.1.1苗圃地的坡度以1－2‰為宜，坡度過大地段應整成梯田。 2.1.2苗圃耕地應為壤土，ph值保持在微堿性，耕作層土壤有機質含量不低 于 2.0%。 水解氮40－60ppm，有效磷20ppm，有效鉀6

對園林專業實踐教學基地建設的現狀進行了分析.園林專業實踐教學基地建設包括了校內外實訓實習基地、儀器設備等硬件設施的建設以及教學團隊、教學計劃、管理制度等軟件建設.構建虛擬現實仿真實訓室將是園林專業實踐教學基地建設的一大趨勢.

以地方高校園林專業為例,探索了校外實踐教學基地的建設的必要性.建立校外實踐教學基地,彌補了校內實踐教學投入和師資的不足,并為大學生搭建了更為廣闊的學習、實踐和創業創新訓練平臺.學生在校外實踐教學基地實習,直接參與企業工程項目的設計、施工與管理,加深了對理論的理解,有助于提高大學生的綜合素質.

為了培養園藝園林專業的學生能適應我國園林城市園林建設和都市園藝的需要,要求具備風景園林規劃與設計能力,掌握園林植物和花卉應用等方面的知識與技能,同時能從事園藝生產技術的指導,因此在培養過程中不僅在理論教學中應致力于理論的教學,更重要的是要加強實踐的環節.本文分析了目前實踐教學的現狀與存在的問題并提出了加強實踐教學的對策.

園林苗圃學 園林苗圃學課程理論內容閉卷考試，最終學習成績由考試成績和平時成績(實驗課成 績組成。 園林苗圃學實習成績單獨評定，由實習平時成績和綜合性實習報告成績組成。 期末考試采用筆試形式，考試題型為：名詞解釋、填空題、選擇題(單選和多選)、判 斷題、簡答題和論述題?？傇u成績由平時成績和期末成績組成，其中平時成績占25%，期 末考試占75%。 重點要求 注意:以下僅為重點,復習應按照課本章節從概念到系統綜合復習. （一）課堂理論部分 緒論 1.如何從傳統與現代意義上理解苗圃在概念與內容上的差異？ （1）傳統苗圃： 概念：傳統意義上是指生產苗木的場所或場圃。 內容：根據生產性質和功能劃分為果樹苗圃、森林苗圃、園林苗圃、實驗苗圃和其它專 類苗圃。 （2）現代苗圃： 概念：隨著市場經濟苗圃產業的不斷發展，現代苗圃的主體正在成為以生產苗木為主的 經營實體。 內容：既

一、名詞解釋 1.結實周期（結實大小年現象）：園林樹木開始結實后，各年的結實數量相差較大。有 的年份結實數量多，可稱為“豐年”。結實豐年之后，常出現長短不一的、結實數量很少的 “歉年”。歉年之后，又會出現豐年。各年結實數量的這種豐年和歉年交替出現的現象，稱 為結實周期性。 2.結實間隔期：相鄰的兩個大年之相間隔的年限稱為“結實間隔期”。 3.種子生理成熟：當種子的營養物質貯藏到一定程度，種胚形成，種實具有發芽能力 時，稱種子的“生理成熟”。 4.種子形態成熟：當種胚的發育過程完成，種子內部的營養物質轉為難溶狀態，含水 量降低，種子本身的重量不再增加，呼吸作用變的微弱，且種皮變得致密堅實，具備保護胚 的特性時，特別是從外觀上看，種粒飽滿堅硬而且呈現特有的色澤和氣味時，可稱之為種子 的形態成熟。 5.種子生理后熟：有些樹種種實的外部形態雖然表現出形態成熟的特征

園林苗圃學作業與復習思考題 一.解釋名詞 1.園林苗圃2.園林樹木發育周期3.結實年齡4.結實間隔期5.生理后熟6.被迫休眠 7.長期休眠8.種子壽命9.種批10.樣品11.初次樣品12.混合樣品 13.送檢樣品14.測定樣品15.分樣16.標準含水量17.苗木密度18.苗木合理密度 19.營養繁殖20.再生能力21.分生能力22.親和力23.分株繁殖24.壓條繁殖25.扦插繁殖 26.嫁接繁殖27.苗批 二.填空 1.園林苗圃按培育苗木的種類可將其分為園林苗木圃、、、種苗 圃和。 2.按使用年限可將苗圃分為和；面積為15hm2的苗圃 屬于。苗圃的輔

《園林苗圃學》參考資料 一、名詞解釋 1、種源:某一批種實的產地及其立地條件。 2、母樹林:是指優良天然林或種源清楚的優良人工林，通過留優去劣疏伐，或用優良種 苗以造林方法營建的，用以生產遺傳品質較好的樹木種子的林分 3、種子園：是指由優樹無性系或家系建立起來的，以生產優質種實為目的的人工林分。 4、良種：指用常規原種繁殖的種子，其純度、凈度、發芽率、水分四項指標均達到良種 質量標準的種子，具有遺傳品質好，播種品質好的條件 5、植物結實周期性:結實豐年和歉年交替出現的現象，稱為結實周期性 6、播種繁殖：利用樹木的有性后代-種子，對其進行一定的處理和培育，使其萌發、生 長發育，成為新的一代苗木個體。 7、種子精選：為了獲得純度高、品質好的種子，確定合理播種量，以保證播種苗齊、苗 壯，在播種前對種子進行的選擇稱為種子精選 8、生理后熟：有些樹種種實的外

一、名詞解釋 種源是指某一批種實的產地及其立地條件。 母樹林是指優良天然林或種源清楚的優良人工林，通過留優去劣疏伐，或用優良種苗以造林方式營建的，用以生產遺傳品質較 好的樹木種子的林分。 種子園是指由優樹無性系或家系建立起來的，以生產優質種實為目的的人工林分。 良種指遺傳品質和播種品質優良的中子。 植物結實周期性園林樹木開始結實后，各年的結實數量相差較大。有的年份結實數量多稱為“豐年”。結實豐年之后，常出現長 短不一的、結實數量很少的“歉年”。歉年之后又會出現豐年。結實豐年和歉年交替出現的現象，稱為結實周期性，或稱結實大小 年現象。 植物結實大小年結實數量較多的年份稱為大年，結實數量較少的稱為小年。 種子精選 種子的休眠是指種子成熟后，由種子的內因或外界環境條件的影響而不能立即發芽的自然現象，稱種子休眠。 種子的生理休眠有些種子成熟后，即使給予一定的發芽條件也不能很快發

隨著社會經濟的不斷發展,人們的物質需求已得到了基本的滿足,由此人們開始注重生活環境的良好,為此也更加注重園林綠化的質量.在此環境下,有必要做好園林苗圃的設計以及管理工作,從而使我國園林綠化得到更好的發展.基于此,分別論述園林苗圃設計要點以及苗圃管理方法.

中國地質大學(北京)依托中煤平朔礦區,以土地資源管理專業\"技術管理型\"人才培養為特色,構建了土地整治特色野外實踐教學基地?；卦O置了13個野外科學觀測點,將技能培養知識點有效地融入了土地資源管理專業課程體系中,基地注重土地資源管理專業本科生的實踐能力、創新能力和創業能力培養,豐富了土地資源管理專業土地整治領域的技能培養內涵。

實踐教學是培養制藥工程專業學生實踐技能的重要環節,校外實踐教學基地在制藥工程專業實踐教學過程中發揮著非常重要的作用.本文從實踐教學基地管理、指導教師隊伍建設、實踐教學體系等方面探討了制藥工程校外實踐教學基地建設的改革,提出了相應的建設措施.結果表明,這些改革取得了一定的成效,有利于學生實踐能力的培養,校外實踐教學基地的建設.

校外實踐教學基地是指相對穩定并具有一定實訓實習規模,為師生提供校外實踐學習的重要場所。以湖南科技學院計算機與通信工程系為例,分析普通高校校外實踐教學普遍存在的問題,提出校外實踐教學基地建設的改革思路,并主要闡述依托工程實踐教育模式,如何建設校外實踐教學基地。

本文分析了園林專業實踐教學基地建設的內容,提出了基于校企合作模式下,實踐教學基地建設應遵循的原則,構建了實踐教學基地建設的框架。為校企合作進行實踐教學基地建設提供參考思路。

廣東省大學生校外實踐教學基地建設項目 建設任務書 申報高校（蓋章） 基地名稱 主要面向專業（限填5項） 依托單位 所屬行業 基地負責人 填報日期 廣東省教育廳制 2018年7月 填寫說明 一、本項目申報須附學校與基地依托單位正式簽訂的《合作培養協議書》，作為 申報支撐材料； 二、申報表中各項內容用“小四”號仿宋體填寫。 三、有可能涉密和不宜大范圍公開的內容不可作為申報內容填寫。 四、如表格篇幅不夠，可以自行調整，但頁碼須保持清晰。 五、請在本任務書第3頁（空白）處補充任務書目錄。 六、著作、教材、論文須已刊登在正式期刊上或為正式出版物，截止時間為2018 年6月30日。 建設任務書目錄 （請按照填寫情況在此頁生成包含一二三級標題在內的目錄） 1.實踐基地基本情況 校外實踐基 地名稱 基地依托 單位 基地依托單 位地址 基地建立 時間 基地所

礦物加工工程專業培養的學生必須具備實踐操作技能、獨立工作能力和創新能力等綜合素質。因此,實踐教學基地的建設十分重要。提出選擇建立長期穩定實踐教學基地的合作企業的標準,提出校外實踐教學基地建設的原則和方法和鞏固、完善校外實踐教學基地的措施,探討了如何發揮基地作用的方法。

本文筆者結合鳳陽章苗圃項目實例從土壤整理與改良、苗木栽種選擇、定點放線、道理工程、給排水工程、水肥管理以及苗圃衛生管理等方面探討了園林苗圃建設與技術要點,可供參考!