從工程測量技術(shù)的發(fā)展和工程建設(shè)對高職崗位型人才應(yīng)具備的測量能力入手,對高職非測量專業(yè)的《工程測量》課程各環(huán)節(jié)的改革思路及存在的問題進行研究和探討。

圍繞高等職業(yè)院校工程測量專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)工程測量專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)知識和能力以及反饋出來的信息,逐步地探索圖和提高專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)方向和教學(xué)方法。

2006年浙江建設(shè)工程造價員計價考試試題 一、單項選擇題：（每小題1分，共20分。在每小題備選答案中選出一個正確 答案，并將正確答案的代碼填在題中括號內(nèi)。選對得分，不選、選錯均不得分。） 1、建設(shè)工程計價的形式和方法有多種，根據(jù)《浙江省建設(shè)工程計價規(guī)則》規(guī)定， 工程計價方法包括綜合單價法和工料單價法；工程量清單計價應(yīng)統(tǒng)一使用（）。 a、綜合單價法b、工料單價法 d、平方米指標(biāo)法 2、建筑面積計算規(guī)范中將層高（）作為全計或半計面積的劃分界限，這一劃分 界限貫穿于整個建筑面積計算規(guī)范之中。 a、1.2mb、2.1m c、2.2md、2.3m 3、建筑物有圍護結(jié)構(gòu)的封閉式陽臺，應(yīng)按其水平投影面積的（）計算建筑面積。 a、全面積b、1/2 c、1/4

實踐教學(xué)是《建筑工程測量》課程的重要組成部分,并且實踐教學(xué)的質(zhì)量對提高《建筑工程測量》這門課的教學(xué)效果乃至課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要的意義。本文結(jié)合我院非測繪專業(yè)測量學(xué)教學(xué)中存在的問題以及現(xiàn)代測繪技術(shù)發(fā)展的要求,探討了高職非測繪類專業(yè)測量學(xué)實踐教學(xué)改革的基本思路和基本方案。為進一步深化非測繪專業(yè)測量學(xué)教學(xué)實習(xí)改革創(chuàng)造條件。

電工進網(wǎng)作業(yè)許可考試（高壓類）題庫練習(xí) 單項選擇題部分 1401、在特別潮濕場所或工作地點狹窄、行動不方便場所（如金屬容器內(nèi)）應(yīng) 采用()安全電。 a、42v b、36v c、24v d、12v 答案：正確答案是：d 1402、()聽操作人對操作內(nèi)容復(fù)誦，認(rèn)為一切無誤后，便發(fā)布?對，執(zhí)行?的 命令。 a、值班人員 b、監(jiān)護人 c、值長 d、操作人員 答案：正確答案是：b 1403、人體與帶電體的直接接觸觸電可分為單相觸電、（）。 a、間接接觸觸電 b、兩相觸電 c、跨步電壓觸電 d、接觸電壓觸電 答案：正確答案是：b 1404、檢修工作時凡一經(jīng)合閘就可送電到工作地點的斷路器和隔離開關(guān)的操作 手把上應(yīng)懸掛：（）。 a、止步，高壓危險 b、禁止合閘，有人工作 c、禁止攀登，高壓危險 d、在此工作 答案：正確答案是：b 1405、跨步電壓觸電屬于（）。 a、單相觸電

工程測量課程是高職高專水工專業(yè)一門非常重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,根據(jù)專業(yè)需要和測繪技術(shù)的發(fā)展,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,對工程測量課的理論教學(xué)、實踐教學(xué)、考核等環(huán)節(jié)的內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式進行了一些改革嘗試。

道路施工期末考試單項選擇題

百度文庫 1 建筑制圖單項選擇題 1.已知圓柱切割后的主、俯視圖，正確的左視圖是 a. b. 百度文庫 2 c. d. 答案：c 2.底層平面圖能反映的圖示內(nèi)容為 a.女兒墻 b.上人孔 c.檐溝的位置 d.剖切位置符號 答案：d 3.若一直線h和w面投影都垂直于y軸，則該直線一定為 a.水平線 b.正平線 c.正垂線 d.鉛垂線 答案：b 百度文庫 3 4.認(rèn)真閱讀樓梯二層平面圖，可以知道該樓梯層間休息平臺的凈尺寸為 d.2100x3300 答案：a 5.組合體的尺寸有三部分組成，分別是定位尺寸、定形尺寸和 a.細(xì)部尺寸 b.總體尺寸 c.軸線尺寸 d.標(biāo)高尺寸 百度文庫 4 答案：b 6.畫在圖樣輪廓線外圍的尺寸線，與圖樣最外輪廓線的距離，不宜小于 答案：b 7.建筑材料圖例中，表示礦渣材料的是 a. b. c. d. 答

根據(jù)高職教育的特點和現(xiàn)狀,針對高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置,探討了實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)在實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要作用.強調(diào)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)突出專業(yè)特色,密切結(jié)合工程實際,加強學(xué)生實踐技能培養(yǎng).并根據(jù)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)的要求,提出了有關(guān)建議.。

藝術(shù)之于建筑設(shè)計在當(dāng)下有被弱化的可能，特別對于無美術(shù)基礎(chǔ)、理工科學(xué)生占多數(shù)的高職建筑專業(yè)學(xué)生而言。藝術(shù)課程不斷被壓縮，致使學(xué)生對藝術(shù)課的重要性認(rèn)識不足。常會出現(xiàn)設(shè)計方案能力不強、藝術(shù)處理能力不足等，因藝術(shù)素養(yǎng)欠缺所致的各種弊端。

科學(xué)地正確認(rèn)識和加強改進高職建筑專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育,已經(jīng)成為新形勢、新教育環(huán)境下高職院校建筑專業(yè)面臨的一項緊迫而又重大的戰(zhàn)略任務(wù)。文章闡述了高職建筑專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀,分析了人文素質(zhì)教育對于高職建筑專業(yè)學(xué)生的積極作用,并提出提高高職建筑專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)的對策。

文章針對高職院校的人才培養(yǎng)方式和學(xué)生的特點,以高職院校建筑專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)為例,提出一種基于工作過程的數(shù)學(xué)教學(xué)模式,并為高職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革提出一些個人的思考和設(shè)想。

隨著高職院校建筑專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴張,建筑專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量成為社會關(guān)注的熱點,校企合作作為推動教學(xué)質(zhì)量提升的重要途徑被國家以文件形式確定下來,但是,如何能夠在高職院校建筑專業(yè)開展校企合作,國家沒有指定模式,需要各高職院校自行探索,本文結(jié)合高職院校建筑專業(yè)特點,提出適合高職院校特點的校企合作模式。

藝術(shù)之于建筑設(shè)計在當(dāng)下有被弱化的可能，特別對于無美術(shù)基礎(chǔ)、理工科學(xué)生占多數(shù)的高職建筑專業(yè)學(xué)生而言。藝術(shù)課程不斷被壓縮，致使學(xué)生對藝術(shù)課的重要性認(rèn)識不足。常會出現(xiàn)設(shè)計方案能力不強、藝術(shù)處理能力不足等，因藝術(shù)素養(yǎng)欠缺所致的各種弊端。

高職教育的目的是為了培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)第一線需求的高級技能型與管理型應(yīng)用人才。隨著高職教學(xué)改革和校企合作的不斷深化,高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式不斷在改革和創(chuàng)新。實踐教學(xué)的設(shè)計和實施直接影響著學(xué)生專業(yè)實踐技能的質(zhì)量,影響著建筑工程技術(shù)專業(yè)的發(fā)展前景。作為以培養(yǎng)技能操作型人才為目的的高職院校,必須設(shè)計并實施能夠符合高職建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐培養(yǎng)目標(biāo)的實踐教學(xué)系統(tǒng),通過相關(guān)實踐實訓(xùn)項目的實施來提高學(xué)生的實踐操作能力,為今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

開放式教育是相對于封閉教育而言的.開放性教育是從突破封閉性教育體系,革除傳統(tǒng)的教學(xué)弊端入手,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和獨立性,在教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為中心,以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)理念.建筑工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),雖然近幾年來各高職院校都在對其課程體系進行探索改革,但從企業(yè)反饋的信息來看,畢業(yè)生在短期內(nèi)還是很難滿足企業(yè)的要求.作為一名建筑工程專業(yè)的教師,在深入思考其原因之后,深深感到轉(zhuǎn)變教學(xué)模式是非常有必要性的.那么我們該怎樣實行開放式教學(xué)呢？

當(dāng)前我國正在由制造大國向制造強國轉(zhuǎn)變,需要大量一線高素質(zhì)技能型人才,作為傳授職業(yè)活動的職業(yè)教育場所,必然在職業(yè)教育的發(fā)展中承擔(dān)重任.為了提高學(xué)生的實踐能力,進一步確保教育教學(xué)質(zhì)量,實訓(xùn)室建設(shè)發(fā)展已經(jīng)成為職教的根本.以高職教育的特點,探討建筑專業(yè)實踐教學(xué)與實訓(xùn)室建設(shè)與管理相結(jié)合的符合高職教育的新途徑.

分析非測繪專業(yè)工程測量的課程特點和教學(xué)要求,結(jié)合目前教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,提出教學(xué)改革設(shè)計思路和針對不同的教學(xué)內(nèi)容的課程活動設(shè)計,并結(jié)合在教學(xué)上體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”和在課程考核上注重“多維度”評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,提出能反映多樣化和多層面化的考核項目的綜合考核辦法.

結(jié)合大學(xué)本科非測繪專業(yè)的工程測量教學(xué),分析指出目前工程測量教學(xué)中普遍存在的問題。從教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、師資隊伍的建設(shè)、多元化教學(xué)方法的運用、教學(xué)實驗的設(shè)計、儀器設(shè)備的配備以及實習(xí)基地的建設(shè)六個方面提出了對策和建議。對于工程測量課程的教學(xué)改革和學(xué)生工程測量綜合能力的提高具有一定的參考價值。

cad作為一種被廣泛運用的計算機輔助設(shè)計的繪圖軟件，在建筑、機械等專業(yè)領(lǐng)域得以廣泛的運用。建筑cad是高職院校建筑類相關(guān)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，對技術(shù)性、實踐性有著較高的要求。隨著高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的明確以及教育改革的不斷深化，新的教學(xué)模式在高職教育中不斷的在探索和變革，以適應(yīng)社會發(fā)展對人才的需求。基于此，本文探討分析了高職建筑專業(yè)建筑cad的教學(xué)現(xiàn)狀及其措施。

針對十三屆全國人大二次會議政府工作報告,2019年國家要大力推動綠色發(fā)展,對于建筑行業(yè),推廣綠色建筑。要實現(xiàn)建筑行業(yè)的綠色發(fā)展,不能單靠國家政策,而是應(yīng)從每個建筑行業(yè)從業(yè)者身上提高其綠色素養(yǎng)。現(xiàn)在大部分員工來自于高職院校建筑專業(yè),隨著高職教育工作的深入,現(xiàn)在的人才培養(yǎng)應(yīng)該重新定位,承擔(dān)起培育學(xué)生綠色素養(yǎng)的責(zé)任。尋求綠色素養(yǎng)培育的路徑,實現(xiàn)建筑專業(yè)人才培養(yǎng)效果的最優(yōu)化。

為了掌握高職建筑專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀,從創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實踐、科學(xué)知識四個方面對高職建筑專業(yè)學(xué)生進行了問卷調(diào)查,并充分分析了調(diào)查結(jié)果,提出要從主動性、實踐性、協(xié)作性、發(fā)展性四個切入點入手,有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。