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教室的“軟裝修” 武漢市新洲區陽邏街第三小學 朱建華 教室是校園文化的主要窗口，既是學生學習知識的重要場所，也 是學校育人的主要陣地， 其影響作用是顯而易見的。 教室就是學生的家， 教室布置一直以來都是班主任的一項重要工作。作為班主任， 我們不能 改變教室的硬件環境，但我們可以對其進行“軟裝修” ，使之變得美觀、 溫馨。一個好的“軟裝修” ，最能體現出班級的建設、班級的文化，還 能讓學生產生環境的認同感、 歸屬感，于潛移默化之中達到育人之目的。 一、展示個性的自我空間 每接一個班，我總是讓學生自己當設計師，自己裝修教室。同學 們自己構思、自己制作、自己張貼，從名人名言到格言警句，從特色 欄到各類評比表，學生自己的智慧在教室的每一面墻 ?每一個角落都 得到充分展現。 我首先在征求全體同學意見的基礎上， 由班委會集中討論， 將教 室裝修成展示個性的自我空間， 分成幾個欄目分布在教室的每一面墻
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實用標準文案 精彩文檔 一、適用圍 本技術要求適用于 XX 所有多層及高層民用建筑產品類型小區 景觀軟景綠化 。 二、依據 1、除另有注明外，本工程須符合設計、圖紙和相關國家、地方及行業標準，主 要包括但不限于： 《室外工程》（02J003） 《城市綠化工程施工及驗收規》 （CJJ/T82-99 ） 三、設計、施工說明 3.1本標準的解釋權屬于金大地研發設計部，任何人不得更改系統構造及組成材 料。 3.2控制軟硬景比（硬景：軟景 =3 ：7（面積比））及控制大喬木使用量，在保證 景觀效果同時降低景觀成本。 3.3綠化工程配套的構筑物和市政施工設施工程，應符合國家現行有關標準的規 定。 3.4力求自然活潑的風格，摒棄“大色塊”布置手法，建造景觀各異，豐富多彩 的人工植物群落。 3.5地形設計科學合理，有利于保護天然水源，處理好地表排水，少設或不設地 下管道，降低建設投資和養護管理的費用。 實
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