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對(duì)于學(xué)生已有的、初始的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),既要充分利用,又要根據(jù)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的要求進(jìn)行必要的改造或改組,使之逐步走向科學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,教學(xué)時(shí)可以適時(shí)和適當(dāng)?shù)匕焉罱?jīng)驗(yàn)改造為數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),把操作經(jīng)驗(yàn)改造為思考經(jīng)驗(yàn),把感性經(jīng)驗(yàn)改造為理性經(jīng)驗(yàn),把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)改造為策略經(jīng)驗(yàn)。
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