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九年級物理教學設計 第 周 第 課時 課 題 電流的熱效應 課 型 新授課 主 備 常淑利 副 備 高偉偉 教學目標 1、知識與技能 (1)知道什么是電流的熱效應。 (2)知道電流的熱效應與導體的電阻,通過導體的電流、通電時間的定性 關系。 2、過程與方法 通過實驗探究電流的熱效應與哪些因素有關。 3、情感、態度與價值觀 通過電熱的利用和防止的學習,認識科學是有用的。 教學重點 焦耳定律 教學難點 焦耳定律 教材分析 本節內容分為兩部分:第一部分通過實驗探究電流的熱效應與哪些因素有關,第 二部分學習焦耳定律的內容和電流的熱效應在科研、生產、生活中廣泛應用實例。 教科書從能量轉化的角度分析了用電器為什么會發熱,從而引出了電流的熱效應 的概念。知道熱效應之后提出:電流產生熱量的多少與什么因素有關?然后圍繞所 提出的問題展開探究,最后根據探究結果得出焦耳定律的內容、公式、使得知識更 加完整。 教
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城市熱島效應 英文名稱: The Urban Heat Island Effect 熱島效應 晴朗無風的夏日,海島上的地面氣溫,高于周圍海上氣溫,并因此形成海風環流 以及海島上空的積云對流,這是海洋熱島效應的表現。近年來,由于城市人口集中, 工業發達,交通擁塞,大氣污染嚴重,且城市中的建筑大多為石頭和混凝土建成,它 的熱傳導率和熱容量都很高,加上建筑物本身對風的阻擋或減弱作用,可使城市年平 均氣溫比郊區可高 2 攝氏度 ,甚至更多 ,在溫度的空間分布上 ,城市猶如一個溫暖的島 嶼,從而形成城市熱島效應。熱島效應是由于人們改變城市地表而引起小氣候變化的 綜合現象,在冬季最為明顯,夜間也比白天明顯,是城市氣候最明顯的特征之一。 氣候條件是造成城市熱島效應的外部因素,而城市化才是熱島形成的內因。一般 認為熱島成因有三:一是城市與郊區地表面性質不同,熱力性質差異較大。城區反射 率小,吸收熱量多,蒸