書????名 | 電工與電子技術基礎(非電類,第二版) | 作????者 | 杜德昌 |
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出版社 | 高等教育出版社 | 出版時間 | 2009年 |
本書是根據教育部頒發的中等職業學校電工與電子技術教學大綱,參照有關行業的職業技能鑒定規范及中級技術工人等級標準,結合目前我國中等職業教育教學的實際,在原教育部規劃教材《電工與電子技術基礎》的基礎上進行修訂的?
修訂后的教材貫徹了“以服務為宗旨,以就業為導向,以能力為本位”的指導思想,緊緊圍繞機械類專業選取必需?夠用的電工與電子的基礎知識,力求內容淺顯?簡明扼要?通俗易懂?圖文并茂?
本書共分九章,主要內容包括:直流電路?磁場與電磁感應?單相交流電路?三相交流電路?異步電動機與變壓器?低壓電器及電動機控制?半導體器件?模擬電路簡介?數字電路簡介等? 2100433B
首先要培養自己的興趣,有興趣愛好才能孜孜不倦的追求學習。其次要多看,看書、看圖、看實物。第三多算,獨立完成專業,用多種方法解作業。第四多干,多實踐、認真做實驗。
Us=6V其它的不會了
呵呵 電路分析基礎包含了電工電子技術基礎,電工電子技術基礎是電路分析基礎的子集。
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頁數: 1頁
評分: 4.8
電工與電子技術實訓教學在培養電類技術應用型專門人才過程中發揮著重要作用,因此必須對傳統的實訓教學方法進行改革。本文針對傳統實訓教學存在的弊端,提出了《電工與電子技術基礎》實訓教學改革的一些措施和觀點。
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評分: 4.5
一、課程定位課程定位,就是確立課程的性質任務和教學目標。首先,我們要了解教學的主體是學生。目前,由于受大環境的影響,教育對象的基礎比較差,這一點必須正視。如果不能正確對待這一點,將學生的基礎估計過高,無異于拔苗助長;如估計過低,則會造成教育的浪費。正確估計學生水平,是課程定位的前提和基礎。其次,要明確教育和培養層次。在當前的社會形勢下,我們必須明確技工教育是中等職業教育,培養的是應用型技術人才。因此,在理論上就不要作過高的要求,應以實用、夠用為原則,同時要兼顧部分學生的求學深造和進一步發展的需要。定位不準,學校就會失去學生,失去市場。課程定位一定要實事求是,使大部分同學跳一跳能夠實現。定位過
配套教材
該教材有配套教材——《機械制圖習題集(非機類)》。
書名 |
書號 |
出版社 |
出版時間 |
作者 |
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《機械制圖習題集(非機類)》 |
978-7-122-07390-7 |
化學工業出版社 |
2010年2月 |
胡建生 |
課程資源
該教材配有兩套多媒體課件。一是供任課教師使用的“機械制圖(非機類)多媒體課件”;二是供學生使用的“機械制圖(非機類)解題指導”光盤,包含各習題的三維實體模型。
配套教材
《工程制圖基礎(近機械類及非機械類)》有配套的習題集——《工程制圖基礎習題集(近機械類及非機械類)》。
書名 |
作者 |
出版社 |
出版時間 |
ISBN |
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《工程制圖基礎習題集(近機械類及非機械類)》 |
左曉明、董育偉 |
科學出版社 |
2016年12月1日 |
9787030508317 |
該教材主要依據教育部頒發的“機械制圖課程教學基本要求”,參考全國CAD技能等級考試培訓工作指導委員會制定的“CAD技能等級考評大綱”對制圖基礎理論的要求,結合高職高專教育的特點編寫而成。
該教材由胡建生主編并負責統稿。參加編寫的有:胡建生(編寫緒論、第一、二、三、四、附錄),張玉成(編寫第五、六章),劉淑芬(編寫第七、八章)。“機械制圖(非機類)多媒體課件”由劉淑芬、曾紅、晉伶俐、胡建生、孫志瑩、張文廣、靳云飛設計制作。該教材由齊世武主審。
2010年2月,該教材由化學工業出版社出版。