前言

情景1 了解水環境監測

1.1 水資源及水環境質量狀況

1.2 水環境監測

1.3 水質指標與水質標準

思考題

情景2 水環境調查及監測方案制定

2.1 地表水監測方案的制定

2.2 地下水監測方案的制定

2.3 水污染源監測方案的制定

思考題

情景3 水樣的采集、運輸和保存

3.1 采樣前的準備

3.2 采集水樣

3.3 水樣的現場測定

3.4 水樣的保存和運輸

思考題

情景4 水質監測實驗室基本知識

4.1 常用儀器及設備

4.2 容器的洗滌、干燥及保存

4.3 量器的校驗及使用

4.4 溶液的配制

技能訓練1——標準溶液的配制和稀釋練習

4.5 誤差與數據處理

思考題

計算題

情景5 水質分析

5.1 選擇分析方法

5.2 重量分析法

技能訓練2——溶解性總固體的測定

技能訓練3——水中固體懸浮物的測定

5.3 酸堿滴定法

技能訓練4——堿度的測定

5.4 氧化還原滴定法

技能訓練5——高錳酸鉀法測定高錳酸鹽指數

技能訓練6——重鉻酸鉀法測定化學需氧量（COD）

技能訓練7——碘量法測定溶解氧（DO）

技能訓練8——生物化學需氧量（BOD5）的測定

5.5 沉淀滴定法

技能訓練9——水中氯化物的測定

5.6 絡合滴定法

技能訓練10——水中的硬度的測定

5.7 儀器分析法

技能訓練11——納氏試劑比色法測定氨氮

技能訓練12——鄰二氮菲分光光度法測定總鐵

技能訓練13——二苯碳酰二肼法測定水中6價鉻

技能訓練14——直接電位法測水的pH值

思考題

計算題

情景6 水質自動監測系統

6.1 水質自動監測發展概況

6.2 水質自動監測系統及其構成

6.3 自動監測項目及相關儀器設備

6.4 水質自動監測站的管理和質量保證

思考題

情景7 水環境監測報告的編制

7.1 報告的種類

7.2 編寫原則

7.3 監測報告實例

思考題

情景8 綜合實訓——校園周邊水環境監測

附錄

附錄1地表水環境質量標準（GB3838-2002）

附錄2地下水質量標準（GB/T14848-93）

附錄3污水綜合排放標準（GB8978-1996）

附錄4常用元素國際相對原子質量表

參考文獻 2100433B

《水環境監測技術/國家骨干高職院校建設項目教材》是國家骨干高職院校建設項目重點建設專業——水政水資源管理專業核心課程教材之一，依據國家骨干建設專業人才培養方案和課程建設的目標與要求，按照校企專家共同討論制定的課程標準進行編寫。本教材注重實踐技能的培養，涵蓋了水環境監測的基本工作過程。主要內容包括：了解水環境監測；水環境調查及監測方案制定；水樣的采集、運輸和保存；水質監測實驗室基本知識；水質分析；水質自動監測系統；水環境監測報告的編制；綜合實訓。

《水環境監測技術/國家骨干高職院校建設項目教材》為高職高專水政水資源管理專業教學用書，也可作為相關專業教學用書或水環境監測崗位培訓及水環境監測技術人員的參考用書。

《水環境監測技術問答》采用問答的形式，從實用的角度著手，匯總了水環境監測中的各項技術內容。既包括基本知識、水質標準、監測方案的設計，也包括水樣的采集、儲運、預處理，水樣物理性質、非金屬無機物、金屬化合物、有機化合物的測定，還包括生物監測、底質監測、應急監測和自動監測等綜合性監測，最后還介紹了常用水質監測儀器的操作方法。

《水環境監測技術問答》內容豐富，資料翔實，可查閱性強。可供從事水質保護和監測的環保技術人員、管理人員閱讀，也適合作為在職人員培訓用書。

地下水環境監測技術規范

依據《中華人民共和國環境保護法》第十一條“國務院環境保護行政主管部門建立監測制度、制訂監測規范”和《中華人民共和國水污染防治法》的要求，積極開展地下水環境監測，掌握地下水環境質量，保護地下水水質，防治地下水污染，以保障人體健康，特制訂本技術規范。

本規范規定了地下水環境監測點網的布設與采樣、樣品管理、監測項目和監測方法、實驗室分析、監測數據的處理與上報、地下水環境監測質量保證等項工作的要求。

本規范適用于地下水的環境監測，包括向國家直接報送監測數據的國控監測井，省（自治區、直轄市）級、市（地）級、縣級控制監測井的背景值監測和污染控制監測。

本規范不適用于地下水熱水、礦水、鹽水和鹵水。

李娟等編著的《水環境監測技術》是國家骨干高職院校建設項目重點建設專業——水政水資源管理專業核心課程教材之一。

本教材針對高職高專教育的特點和培養目標，盡量做到基本知識和原理簡明扼要，教學內容與實際工作一致，突出專業素質和技能的培養。教材以水環境監測工作過程為主線進行設計，共設置了8個學習情景，依次從水環境的調查、監測方案的制定、水樣的采集、水樣的分析測定、數據分析處理、水環境監測報告的編制幾個環節進行了介紹，通過各個單項技能的培養，最終形成水環境監測的綜合技能。