1．2002-2004年省教育廳投入“重點(diǎn)建設(shè)工程訓(xùn)練中心”經(jīng)費(fèi)120萬(wàn)元，學(xué)校配套投入500萬(wàn)，購(gòu)置數(shù)控加工設(shè)備、電火花成型機(jī)、加工中心、機(jī)器人、激光雕刻機(jī)和計(jì)算機(jī)等。

2．2004年，日元貸款500萬(wàn)元，購(gòu)置數(shù)控車(chē)臺(tái)、加工中心、三坐標(biāo)測(cè)量?jī)x等。

3．2005年中央與地方共建資金460萬(wàn)元，購(gòu)置數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑、展柜、CAXA制造工程師軟件、快速成型機(jī)等現(xiàn)代制造技術(shù)設(shè)備。

4．2006年學(xué)校投資1600萬(wàn)元改擴(kuò)建新廠(chǎng)房。

5．2007年中央與地方共建項(xiàng)目資金400萬(wàn)元，購(gòu)置柔性制造生產(chǎn)線(xiàn)、圓度儀、測(cè)長(zhǎng)儀、數(shù)控仿真軟件和計(jì)算機(jī)等。

6．2007年，學(xué)校質(zhì)量工程項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)80萬(wàn)，用于教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及支持學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)等。

2007年年初，學(xué)校從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，計(jì)劃4年時(shí)間投入1200萬(wàn)元用于“質(zhì)量工程”建設(shè)，特別對(duì)與中心建設(shè)有關(guān)的教改、開(kāi)放基金、精品課、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新實(shí)踐基地、優(yōu)秀教材、科技競(jìng)賽等項(xiàng)目給予重點(diǎn)支持，目前已取得明顯成效。

近年來(lái)，中心人員獲國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，省三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。擁有國(guó)家級(jí)精品課1門(mén)，省級(jí)精品課2門(mén)，省級(jí)優(yōu)秀課4門(mén)。

獲省部級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)20項(xiàng)，其中吉林省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)4項(xiàng)；獲專(zhuān)利25項(xiàng)；發(fā)表論文285篇（科研260，教研25）。經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉，學(xué)生獲“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽國(guó)家二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)4項(xiàng)；全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2項(xiàng)；全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽（吉林賽區(qū)）一等獎(jiǎng)5項(xiàng)；國(guó)家級(jí)機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)8項(xiàng)。

經(jīng)過(guò)多年的重點(diǎn)建設(shè)，中心的軟硬件條件、教學(xué)質(zhì)量和水平及綜合實(shí)力均取得了跨越式發(fā)展，在學(xué)生的工程意識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上發(fā)揮了重要作用，為吉林省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。2003年12月，中心被省政府評(píng)定為首批吉林省普通高等學(xué)校 “重點(diǎn)建設(shè)工程訓(xùn)練中心”（排名第一）， 2007年7月被評(píng)為吉林省首批“普通高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。中心還先后被確定為“國(guó)家勞動(dòng)技能鑒定所”、“長(zhǎng)春市下崗人員轉(zhuǎn)崗再就業(yè)培訓(xùn)基地”和“長(zhǎng)春市勞動(dòng)技能鑒定站”。中心所屬的智能測(cè)控大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐基地被評(píng)為“吉林省大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐示范基地”。以中心實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為依托，建成了吉林省新型結(jié)構(gòu)材料及加工技術(shù)研究中心和電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)國(guó)家人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。

經(jīng)過(guò)幾十年的建設(shè)，工程訓(xùn)練中心已發(fā)展成為教育理念先進(jìn)，教學(xué)體系科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教材系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備完善，實(shí)驗(yàn)裝備精良，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，管理一流，特色鮮明的現(xiàn)代化開(kāi)放式的綜合性工程訓(xùn)練中心。中心的整體實(shí)力和水平已達(dá)到了國(guó)內(nèi)一流水平，在省內(nèi)乃至全國(guó)均有了一定的影響，起到了較好的示范和輻射作用。

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)工程訓(xùn)練中心起源

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)中心的建設(shè)與發(fā)展雖在“文革”期間遭到破壞，但長(zhǎng)春工大人憑著勤儉辦學(xué)、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，不斷積累，重點(diǎn)投入，保證和推動(dòng)了中心的發(fā)展與壯大。為了進(jìn)一步適應(yīng)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的需要，2002年10月，學(xué)校將原實(shí)習(xí)工廠(chǎng)、金工教研室和電工電子教研室進(jìn)行重新整合，組建了如今的工程訓(xùn)練中心。

中心及時(shí)更新教學(xué)觀念，擴(kuò)大工程訓(xùn)練內(nèi)涵，重組師資隊(duì)伍，全面實(shí)施教學(xué)管理體制改革，加強(qiáng)中心軟硬件條件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)的單一金工實(shí)習(xí)向現(xiàn)代綜合性工程訓(xùn)練模式與創(chuàng)新訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變，中心面貌發(fā)生了根本性的變化。

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)工程訓(xùn)練中心職能

中心以機(jī)械制造及自動(dòng)化（省重點(diǎn)學(xué)科）、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器、材料加工工程（省重點(diǎn)學(xué)科）、電力電子與電力傳動(dòng)、控制理論與控制工程、檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置（省重點(diǎn)學(xué)科）等學(xué)科為支撐，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。中心下設(shè)機(jī)械制造基礎(chǔ)、材料成型與加工、工程圖學(xué)、電工電子、先進(jìn)制造技術(shù)、控制工程、數(shù)字化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及工程創(chuàng)新等8個(gè)實(shí)訓(xùn)部門(mén)，擁有教職工80人，每年承擔(dān)全校6200人次、53.3萬(wàn)人時(shí)的教學(xué)任務(wù)。2006年，中心在原有基礎(chǔ)上改擴(kuò)建廠(chǎng)房，現(xiàn)達(dá)到15800平方米。5年來(lái)，中心共獲省教育廳、中央與地方共建項(xiàng)目、日元貸款項(xiàng)目及學(xué)校配套資金2000多萬(wàn)元的設(shè)備設(shè)施投入，擁有實(shí)訓(xùn)設(shè)備2394臺(tái)套，設(shè)備資產(chǎn)總值達(dá)2975萬(wàn)元。

中心按“大工程”理念擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，堅(jiān)持“三個(gè)課堂相結(jié)合”，建立了4個(gè)層次、12個(gè)模塊的實(shí)踐教學(xué)體系，并在教學(xué)內(nèi)容和課程體系、教學(xué)方法和手段、環(huán)境改造、設(shè)備更新、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面均取得了突破性進(jìn)展，形成了在實(shí)踐教學(xué)改革中實(shí)現(xiàn)“三提升”、在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持“四結(jié)合”的鮮明辦學(xué)特色。

中心主任：毛志陽(yáng)，男，教授

1.主持中心的全面工作，負(fù)責(zé)中心的規(guī)劃、設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)建設(shè)工作。

2.負(fù)責(zé)中心的實(shí)踐和理論課程建設(shè)、教學(xué)改革等工作，擔(dān)任金屬工藝學(xué)課程帶頭人。

3.負(fù)責(zé)中心的教學(xué)監(jiān)督檢查、落實(shí)貫徹執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。

4.負(fù)責(zé)中心的師資隊(duì)伍建設(shè)、人員的管理及培養(yǎng)工作。

5.負(fù)責(zé)中心的資金管理。

6.中心的實(shí)訓(xùn)技術(shù)安全和綜合治理責(zé)任人。

國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

工程訓(xùn)練中心2006年度

國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 （11個(gè)）

大連理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心

東南大學(xué)機(jī)電綜合工程訓(xùn)練中心

西安電子科技大學(xué)綜合性工程訓(xùn)練中心

哈爾濱工程大學(xué)工程訓(xùn)練中心

合肥工業(yè)大學(xué)工程訓(xùn)練中心

北京理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心

清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心

上海工程技術(shù)大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心

福州大學(xué)機(jī)電工程實(shí)踐中心

昆明理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心

太原理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心

工程訓(xùn)練中心2007年度

國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 （工程訓(xùn)練中心，11個(gè)）

山東大學(xué)工程訓(xùn)練中心

上海交通大學(xué)工程訓(xùn)練中心

北京航空航天大學(xué)工程訓(xùn)練中心

四川大學(xué)工程訓(xùn)練中心

中國(guó)民航大學(xué)工程技術(shù)訓(xùn)練中心

華北電力大學(xué)工程訓(xùn)練中心

江蘇大學(xué)工程訓(xùn)練中心（工業(yè)中心）

廣東工業(yè)大學(xué)工程訓(xùn)練中心

河南理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心

南昌航空大學(xué)工程訓(xùn)練中心

西安理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心

工程訓(xùn)練中心2008年度

國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 （工程訓(xùn)練類(lèi)，11個(gè)）

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)工程訓(xùn)練中心

桂林電子科技大學(xué)機(jī)電綜合工程訓(xùn)練中心

河北工業(yè)大學(xué)工程訓(xùn)練中心

華南理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心

上海大學(xué)工程技術(shù)訓(xùn)練中心

沈陽(yáng)航空工業(yè)學(xué)院工程訓(xùn)練中心

天津工程師范學(xué)院工程實(shí)訓(xùn)中心

武漢理工大學(xué)機(jī)電工程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心

西南科技大學(xué)工程訓(xùn)練中心

浙江大學(xué)工程訓(xùn)練中心

中國(guó)石油大學(xué)(華東)石油工業(yè)訓(xùn)練中心

工程訓(xùn)練中心2009年度

太原工業(yè)學(xué)院工程訓(xùn)練中心

工程訓(xùn)練中心2012年度

南京理工大學(xué)工程創(chuàng)新綜合實(shí)驗(yàn)中心

合肥工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

工程訓(xùn)練中心2013年度

北方工業(yè)大學(xué)綜合工程訓(xùn)練中心

工程訓(xùn)練中心2014年度

天津工業(yè)大學(xué)工程教學(xué)實(shí)習(xí)訓(xùn)練中心

工程訓(xùn)練中心2015年度

青島科技大學(xué)機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

中南大學(xué)機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

工程訓(xùn)練中心是一個(gè)較大規(guī)模的教學(xué)組織， 對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力而言， 擁有獨(dú)特的硬件和軟件資源優(yōu)勢(shì)。在許多建設(shè)良好的學(xué)校里， 工程訓(xùn)練中心都成為大學(xué)生課外科技創(chuàng)新實(shí)踐的主要的訓(xùn)練和活動(dòng)基地， 成為大學(xué)生完成發(fā)明創(chuàng)造和競(jìng)賽作品制作的第一場(chǎng)所。工程訓(xùn)練中心是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和工程背景教育的重要載體，在高校教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

與傳統(tǒng)“金工實(shí)習(xí)”不同，工程訓(xùn)練主要存在以下幾方面的特點(diǎn) ：

（1）改變了傳統(tǒng)的“金工實(shí)習(xí)”觀念，樹(shù)立“大工程”意識(shí)，在原有金屬工藝學(xué)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展和提升，建立完整的具有現(xiàn)代工業(yè)體系內(nèi)容的教學(xué)訓(xùn)練基地；

（2）改變傳統(tǒng)的講課、 實(shí)驗(yàn)、 實(shí)習(xí)分離的做法, 逐步形成學(xué)前認(rèn)知、 學(xué)時(shí)實(shí)踐、 學(xué)后綜合的實(shí)訓(xùn)模式；

（3）打破傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)劃分界限, 按工業(yè)系統(tǒng)認(rèn)知、傳統(tǒng)制造技術(shù)、 現(xiàn)代制造技術(shù)、 工業(yè)系統(tǒng)控制技術(shù)和創(chuàng)新實(shí)踐等多層面建立統(tǒng)一、完整、綜合的工程訓(xùn)練體系；

（4）努力搭建體現(xiàn)現(xiàn)代化大工程意識(shí)的真實(shí)的工業(yè)環(huán)境，建立完善的創(chuàng)新訓(xùn)練機(jī)制， 逐步把創(chuàng)新訓(xùn)練融入工程訓(xùn)練全過(guò)程；

（5）樹(shù)立學(xué)生為主體、 教師為主導(dǎo)的思想, 構(gòu)建開(kāi)放型的工程訓(xùn)練教學(xué)管理系統(tǒng)。