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你也可以登陸鋼筋平法門戶網進行咨詢。2100433B

《鋼筋平法多媒體教學系統》系統簡介：

1.03g101的舊圖集、最新11g101,11g101-1,11g101-2,11g101-3圖集最新鋼筋圖集都包含在系統內。

2.系統有大量的三維圖解、視頻、練習題 多種模式學習新舊平法。

3.三維圖解、視頻幫助您對抽象的配筋起到很大的理解幫助。

4.學習方式靈活：只要能上網的地方就可以登錄該系統，隨時隨地的學習。

5.對鋼筋識圖、手工算鋼筋等從事建筑行業的人必備的學習工具。

鋼筋平法多媒體教學系統網址注冊就能在線學習。

朋友們可以去“鋼筋平法多媒體教學系統”或者“鋼筋平法網”了解更多關于鋼筋平法以及11G101的更多視頻及教學課件。

1、平法的產生：

國內傳統設計方法效率低、質量難以控制。日本的結構圖紙 沒有節點構造詳圖，節點構造詳圖由建筑公司（施工單位）進行二次設計，設計效率高、質量得以保證。美國的結構設計只給出配筋面積，具體配筋方式由建筑公司搞。據此中國傳統的設計方法也必須改革。

2、平法的原理：

設計流程：設計結構體系—〉結構分析（力學分析）—〉結構施工圖設計。

結構設計是一種是商品，有使用價值，是一種特殊的商品，分為創造性勞動和重復性勞動（非創造性勞動）。由結構工程師完成創造性設計部分（創造性勞動），節點構造、節點外構造不是結構工程師的勞動成果，是抄的規范。（注：節點構造是算不出來的，是由研究人員試驗出來的。）傳統的單構件正投影表示方法將創造性勞動和非創造性勞動混在一起，節點內構造和節點外構造的設計屬于重復性勞動（非創造性勞動）。基于此產生了結構標準化、構造標準化的思路，用數字化、符號化的表示方法即平面整體表示方法表示創造性設計。平面整體設計方法，含表示方法和標準圖兩部分。節點構造標準化后，施工公司的勞動量加大。

3、平法的應用：

1991年9月份平法開始在山東應用于工程，開始推廣平法。構造圖適合于所有的構件，平法一張圖上都有，走哪看哪，非常方便。平法推出后，有堅決支持、堅決反對、不表態三種人，后來將專利貢獻給國家，成為國家標準。

平法是給從事結構設計與施工的專業人員看的，提高了科技含量，不讓非專業人員看懂，設計方法的改革也促進了施工單位技術人員水平的提高。平法是結構設計領域的一次革命，提高效率兩倍以上，能夠使中國結構界不合理的人員配置情況得到改善。3個建筑師配1個結構師。

圖書簡介

由國家級教學名師、全國機械原理教學研究會理事長、清華大學申永勝教授主持研制的《機械原理多媒體教學系統》，集圖形、動畫、視頻、文字于一體，在很大程度上改變了傳統的教學模式，無論從教學設計、創意設計，還是從軟件制作上都具有相當高的水平。

《機械原理多媒體教學系統》自正式出版以來，以其高水平的教學設計和高質量的媒體制作受到專家和同行的高度評價，先后被評為“九五國家級重點教材”和“面向21世紀課程教材”。出版發行短短幾年來，已推廣應用于全國百余所高校，深受廣大師生的歡迎，好評如潮，并于2001年獲得“國家級教學成果二等獎”。

升級版除保留原多媒體教學系統的諸多特色外，還具有以下特點：(1)為進一步方便廣大用戶使用，不再使用加密狗；(2)可自動檢測用戶顯示設置，使系統能自動進行全屏顯示，并在退出播放后自動恢復用戶機的屏幕設置；（3）增加了媒體控件，使用戶可根據需要開關媒體；（4）系統導航更加合理，方便了用戶在使用時跳轉；（5）升級版同時具備原單機版和網絡版的功能，即升級版既可在一臺計算機上使用（即原系統單機版的功能），便于教師備課和課堂講授，又可在局域網中供多用戶同時使用（即原系統網絡版的功能），供學生自學和復習。

《機械原理多媒體教學系統升級版》以申永勝教授主編的《機械原理教程》（“九五”國家級重點教材，面向21世紀課程教材，清華大學出版社出版，2001年獲“國家級教學成果二等獎”，2002年獲“全國普通高等學校優秀教材一等獎”）為藍本，以培養機械系統方案創新設計為目標，分上、下兩集。上集主要內容包括：緒論；機構的組成和結構；連桿機構；凸輪機構；齒輪機構；輪系；間歇運動機構；其他常用機構；組合機構；開式鏈機構。下集主要內容包括：機械系統動力學；機械的平衡；機械的效率；機械總體方案的設計；機械執行系統的方案設計；機械傳動系統的方案設計和原動機選擇；機械系統方案設計案例。2100433B

《鋼筋平法識圖與計算》教材以職業能力為核心， 緊扣建筑造價專業人才培養目標和全國造價員資格證考試的需要， 充分考慮建筑行業對造價員完成崗位任務所需要的知識、 能力、 素質要求； 以湖南省技能抽查標準為引領， 以建筑造價工作任務及其工作過程為依據， 引用實例工程“辦公樓”為載體， 以“大項目， 小任務”形式貫穿教材。將本教材分為通用知識， 以及獨立基礎、 條形基礎、 筏形基礎、 柱構件、 梁構件、 板構件、 剪力墻構件、 樓梯構件等八個分構件鋼筋項目， 十六個小任務， 組織任務式情境教學編寫， 理論教學與工程實際案例有機結合， 注重培養學生在實際工程中的鋼筋識圖與算量能力